关于促进高职教师自我导向学习的策略探论论文

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1、关于促进高职教师自我导向学习的策略探论论文论文摘要：自我导向学习是高职教师学习的重要方式之一，影响高职教师自我导向学习的因素主要有外部因素和内部因素。针对这两种影响因素，应采取以下促进高职教师自我导向学习的策略：一是高职院校要为教论文摘要：自我导向学习是高职教师学习的重要方式之一，影响高职教师自我导向学习的因素主要有外部因素和内部因素。针对这两种影响因素，应采取以下促进高职教师自我导向学习的策略：一是高职院校要为教师自我导向学习提供必要的支持、注重学习策略的传授、积极开展学习挫折辅导等；二是高职教师要制定学习目标、提高自我评价能力、建立和谐的人际关系等。论文关键词：

2、高职教师；自我导向学习；策略所谓自我导向学习，是指学习者自觉制定学习计划、执行学习计划、寻找和利用学习资源并评价学习结果的过程，是与他人导向学习相对应的一种学习形态。自我导向学习最早由美国学者塔富（Tough）提出，由于它具有自主性、灵活性、普遍性、终身性等特点，已日益成为成人学习者经常采用的一种更为有效、更为合适的学习方式。正如美国成人教育学者戈瑞森(Garrision)所说，“在成人教育中，没有任何领域像自我导向的学习那样获得了如此广泛的重视并拥有如此众多的支持者。在过去的20年内，自我导向的学习是成人教育中经常获得确认的一种框架。”1因此对于高职教师来说，进行

3、自我导向学习具有极其重要的意义。其一，有助于高职教师的专业发展。专业发展理论认为，专业发展是一持续的动态的过程。通过自我导向学习，高职教师制定学习目标，实施学习计划，寻求学习资源和对学习结果进行评价，不断完善和提高自身专业素质，从而获得专业发展，“诗意地栖息”在高职教育中。其二，有助于高职教师的终身学习。1994年，在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”上，欧洲终身学习促进会提出“终身学习是21世纪的生存概念。”实现终身学习的关键是提高学习者个体的学习能力。在自我导向学习的过程中，高职教师不断进行反思和行动研究，“如切如磋，如琢如磨”，其元认知能力和独立学习的能

4、力不断提升，使终身学习得以实施。一、影响高职教师自我导向学习的因素（一）外部因素缺乏外部情境支持是造成高职教师自我导向学习状况不佳的主要外因。此处的外部情境主要是指高职教师所在学校的环境、学习时间以及学习资源。1.缺乏所在学校的支持。高职教师在自我导向学习的过程中，学校环境是否支持直接影响他们学习的积极性。调查（指笔者于2009年对山东省10所高职院校的343名高职教师进行的调查，下同）显示，一些高职院校的领导往往忽视高等职业教育的长远发展，而仅仅着眼于眼前的利益，无论是从政策上还是经济上对高职教师的自我导向学习很少给予支持。此外，所在学校的支持还包括良好学校学习氛

5、围的建立。《学记》中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。调查表明，一些高职院校学习气氛不浓，教师之间互相猜忌，对学习者另眼相看，甚至是冷嘲热讽，致使有些教师不敢进行学习或者学习只能在私下进行。2.缺乏充足的时间。作为成人，高职教师在生活中扮演着多种角色，肩负着多种责任，为此只能在业余时间进行自我导向学习。正如美国成人教育学者梅里安（Merriam）所说：“成人就是这样一个人，他已经离开了全日制学生的责任（童年和青年的主要责任）而承担了劳动者、配偶或父母的责任。”事实证明，很多高职教师平时工作繁忙，压力较大，大部分时间都用在工作上。再加上他们大多已经成家，除了繁重的工

6、作负担外，还要承担较多的家庭事务，无暇顾及自己的学习。3.缺乏丰富的学习资源。一般来说，学习资源包括人力资源和非人力资源，前者是指师长或专家学者、同学同事、朋友或亲属等可以在学习活动中接受质疑、请教的对象；后者是指书本、报纸、杂志、广播、电视、因特网等。我国台湾地区学者黄富顺指出：“自我导向学习中相当重要的一项工作就是寻求适当的学习资源以协助学习活动的顺利进行。自我导向的学习，虽然学习者都希望自己能够完全控制学习计划的进行，但不表示此种活动不必受到外界资源的帮助，而独自进行。”调查显示，一方面，高职院校缺乏可供教师查询的资料；另一方面，高职教师在自我导向学习的过程中

7、遇到问题既不习惯向别人请教，也不喜欢查询资料。之所以出现上述状况，主要有以下两个原因：一是一些高职院校虽然有一定的图书馆藏书，但没有及时进行充实和更新，导致教师查询不到所需资料。还有一些高职院校不注重信息化环境建设，网络学习资源缺乏。二是高职教师大多学历相当，彼此之间相差不是太大，考虑到“面子”问题，一些教师宁肯自己不会，也不愿“屈尊”向同事请教。（二）内部因素内部因素是造成高职教师自我导向学习状况不佳的因素。此处所说的内部因素主要是指高职教师对具体学习策略的运用、自我效能感、学习动机以及学习兴趣等。1.不能较好地使用学习策略。自我导向学习更多情况下是学习者独立