一只小鸟( 教学实录1篇)

《一只小鸟( 教学实录1篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一只小鸟(教学实录1篇)　　《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。这篇课文中，冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批语了解爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。　　一、名言引路，感悟生活之美　　上课之前，我首先给学生推荐了一句名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹　　同学们，这句名言的意思是说，生活中处处有美，只要我们有一双善于寻找美、发现美的眼睛，就能够领略到各种不同的美。同学们，在生活中，你都感受到哪些美了呢？能说说吗？　　

2、略一沉思，便有一位男同学说：我发现有的小树很美。　　受这位同学的启发，另一位同学也站起来说：我发现咱们校园里的花草树木很美丽。　　此时，如果不加以引导，孩子们的思维可能就全跑到花草树木一类事物上去了，而生活中的美远远不止这些。于是我说：如果这个世界上只有花草是美丽的，那它多寂寞啊！　　孩子们一听，思考豁然开朗，纷纷举手：辽阔的天空，蔚蓝的大海很美丽。、有些人的心灵很美丽。　　嗯，刚才同学们说得多好呀！山河秀丽、鸟语花香，那是大自然的美丽；优美辞句、灿烂华章，那是语言的美丽；互相关爱、助人为乐，那是心灵的美丽；爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，那是亲情的美丽。这节课，就让我们带着一双寻找美的眼

3、睛，来学习课文《一只小鸟》，好吗？美丽的语言、美丽的要求，让孩子们饶有兴味地、异口同声地喊了一声好！　　二、初读课文，体味朗读之美　　接下来，我给了孩子们一段时间在前一天预习课文的基础上，再一次熟悉课文，然后通过指名轮读的方式检查学生的预习情况，并且提出要求：希望站着的同学能够带给我们美丽的朗读，也希望其他同学能够用心倾听，从他们的朗读中寻找美丽。（读完之后）你找出这些同学朗读中的美丽之处了吗？（学生交流）还有哪些不足的地方呢？（学生交流）　　三、品味课文，领略文章之美　　发现学生们评价得很全面之后，我表扬道：能够发现一个人的优点与不足，除了要有敏锐的观察力，更需要欣赏他人的胸怀与诚实

4、的勇气；对于一篇文章同样如此。现在，就请同学们默读走进课文，看看自己能够从中发现哪些美丽的地方，又能够找出哪些值得怀疑的地方？　　（1）品味自然美　　（生默读）同学们，你发现美丽了吗？发现大多数同学已经找出来之后，我问道。　　老师，第二自然段：一天早晨，它醒了好像自然也含笑着倾听一般。这一段我觉得它表现了大自然的美丽。（板书：自然美）　　是呀，这么美的大自然，应当怎样去读呢？　　优美的、赞美的语气去读。　　好的，就按照同学们所说的，读一读试一试，注意要读出大自然的美丽。（指导学生朗读）。就在这一自然段中，你还能感受到其他美丽的地方吗？　　（2）品味词句美　　学生默默无语，好长一段时间也

5、没有人举手，也许，我该给孩子一点启发和点拨？想到这儿，我用沉醉的语气读着灿烂的阳光、葱绿的树木、清脆和柔美多么优美的　　词句啊。孩子们模仿着我的语气回答着。（板书：辞句美）　　是啊，美的词句要美美的朗读，才能不辜负它的美丽。请同学美美地多读几遍，把这些优美的词句记在小脑袋里。（生读）你从课文的哪些地方，还能发现词句的美丽？　　一学生站起来说：老师，我觉得第一自然段的词句也挺美的。　　好，我们就来读一读，说一说：你认为这是一只什么样的小鸟？你是怎样看出来的？我认为这是一只快乐的小鸟，因为课文中写着它们都觉得非常的快乐。　　嗯，你很会读文章。看到老师对这位孩子的表扬之后，其他同学便不再发言

6、。我看到这种情况，马上话锋一转：一千个同学的眼睛里，会有一千只不同的小鸟，你的看法真的与其他人都相同吗？这会儿孩子们来劲了；老师，这是一只幼小的小鸟，课文当中写着它的羽毛还未丰满，不能远飞。；这是一只幸福的小鸟，因为它每天都能和两只老鸟说着话儿。　　是啊，能够天天和父母生活一起，那是一件多么幸福的事啊！老师真高兴同学们对文章能够有自己不同的见解。　　这篇文章中，除了自然之美、文辞之美，还有哪些美丽之处呢？同学们想不想再找一找？那好，老师给你推荐一种方法：略读。略读就是在熟读的基础上，粗略地浏览课文，迅速抓住要点的一种读书方法。让我们试一试，谁能通过略读，找出文章的其他美丽之处。　　（3

7、）品味亲情美　　老师，第六自然段第一句话斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。这一句能够看出老鸟对小鸟非常关爱，感觉很温馨。哪些地方最能体现老鸟对小鸟的关爱呢？我乘机追问。箭也似的，像箭一样快，说明它们此刻内心非常着急。是啊，这就是亲情的伟大，这就是亲情的美丽。（板书；亲情美）　　无论是大自然，还是我们的生活中处处都有美丽的存在。但也往往会在美丽的篇章中蹦出那么一两个不和谐的音符，干扰了美丽、破坏了美丽。现在让我们仔细读一读课文第四、