《一只小鸟》教学案

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1、WORD格式可编辑三年级语文上册教学设计二次复备洪水学区语文备课组一只小鸟教学目标1.鼓励学生用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字。2.能流利，有感情地朗读课文，理解课文。3.积累，感受课文的语言。教学重点用自主识字的方法自学本课的7个生字，会写8个生字。教学难点能流利，有感情地朗读课文，理解课文。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。教学准备幻灯片教学过程第一课时一、课前三分钟听鸟儿的声音，看幼鸟和老鸟儿的图片，用一句话来形容看到的景象。二、激发兴趣，导入新

2、课专业技术知识共享WORD格式可编辑1.同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课二次备课件出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？2.在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？3.导入新课，板书课题。4.课题质疑：读了课题，你最想知道什么？三、初读感悟，合作交流1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2.小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？3.这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。那么我们来看看这

3、篇文章哪几个自然段写了事情的起因，哪几个自然段写了事情的经过，哪几个自然段写了事情的结果呢？4.这么好听的故事是谁写的呢？我们来认识这篇文章的作者——冰心。5.利用课前搜集的资料了解文学巨匠——冰心。6.冰心奶奶说过：“读书好，多读书，读好书。”那现在让我们再次拿起课本认真读书吧！注意这次要把每一个字读准确。四、检查预习专业技术知识共享WORD格式可编辑1.自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜二次复备欢的方法认识生字。2.认读生字词，读准字音，认清字形。zhīmǎnmìqīnɡdàndiē树枝丰满觅食

4、倾听弹子跌了下来yǎnɡcháolínɡxiánxìzhōujiū仰望鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾3.多音字：弹琴（tándàn）尽管（jǐnjìn）似（sìshì）的更（gēnggèng）加五、质疑解惑适机点拨交流：同学们觉得哪几个字比较难记，提出来大家一起想办法解决。1.生：“隙”难记，师：你可以用结合字义识记字形的方法，试一试！生：很小很小的缝就是“隙”，所以“隙”字中有两个“小”师：结合字义来识记字形的确是一个好方法。2.生：“衔”字也挺难记。师：为什么？生：“衔”和“街”的样子差不多，不容易区分。师：像

5、这样字形接近的字，我们可以比一比，记一记，就请你与“街”比一比，记一记这个字吧。3.师提醒：注意“觅”字的字形：“觅”字的爪字头的写法，爪字头表示手，下面是个“见”字，表示寻找的意思，用手翻找、看见了就找见了。专业技术知识共享WORD格式可编辑二次复备“仰”字右边没有一撇，与“柳”字右边不同。学生记住字形，当场听写。4.利用工具书，理解字义，给生字组词，了解本课中的一些词语的意思，如“啁啾”、“树隙”等。5.有感情的朗读课文。六、问题共享升华延伸播放《鸟儿》视频，说说视频中的鸟儿和文中的鸟儿怎么了？导致悲

6、剧发生的原因是什么？七、总结升华1.拼一拼，组成词语弹dàn()只zhī()Tán()zhǐ()2.抄一抄丰满觅食景致倾听仰望试着用上面的词语造句。3.比一比，组成词语。枝（）满（）觅（）跌（）技（）落（）受（）跑（）4.谈收获八、板书设计一只小鸟起因第1——2自然段经过第3——6自然段结果第7——8自然段专业技术知识共享WORD格式可编辑二次复备第二课时教学目标1.通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。2.继续学习抓住重点词语，边读边想象。3.保护鸟类,关注自然，

7、宣传爱鸟护鸟，保护环境的意识。教学重点1.有感情地朗读课文。2.通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学难点理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。教学准备幻灯片教学过程一、课前基本功训练二、情景导入揭题同学们，听！这是什么声音？（播放：鸟的叫声专业技术知识共享WORD格式可编辑二次复备）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让

8、我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么美妙。大家看——这只小鸟站在树枝上唱歌呢！（展示画面）明媚的阳光轻洒大地，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，这只小鸟跃上枝头，放声歌唱……大家觉得这鸟叫声怎么样？（生答）师：今天这节课我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声，走进一片小树林，认识这只会唱歌的小鸟。板书课题、生齐读课题。三、检查预习1.教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。2.检查学生朗读课文的情况。四、