“悦纳自己的生理变化”教学实录

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1、“悦纳自己的生理变化”教学实录褚福建（山东省枣庄市市中区永安乡龙子心中学）一、教学内容山东人民出版社《思想品德》七年级下册第五单元《青春的脚步青春的气息》第十一课“人们说我长大了”第一课时“悦纳自己的生理变化”。二、教学目标1．情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2．能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验能力。3．知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的生理卫生常识。三、教学内容分析初中阶段是一个步人青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。在不知不觉之间

2、，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。处于青春期的我们，自我意识增强，对“我是谁”有更多了解的渴望，然而往往不能正确地认识自己，甚至会产生愚昧或错误的认识，这时更需要受到正确的引导与帮助，因此有人说，“人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导”。怎样接纳自己的生理变化是本课的教学重点，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。因为，在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化、心理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期

3、。本课时主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化的方法，克服由这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展，尽快成长。四、教学设计思路本课教学主要让学生通过对图片及相关资料的思考和辨析，让学生结合自身去发现青春时期的生理变化，引导学生采取有效方法接纳自己的生理变化。通过“创设情境，自主感悟”、“师生互动，合作探究”、“走进生活，学以致用”、“学后反思，提高升华”实施课堂教学。依据教学内容，实施小板块教学。第一个板块为：青春之旅——青春变奏曲之我们悄悄长大；第二个板块为：青春之旅——青春变奏曲之怎样接纳自己的生理变化。

4、在整个板块教学中设计了诸多小环节。如：不同年龄层喜好各不同，青春期论坛，揭示不明物体，青春期像一把种子，我妈不这样认为等等。灵活多样的教学情境，有助于提高学生的理解，使教学更富有实效。五、教学方法与策略从学生身边的实例出发，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中得出结论，引导学生采取有效的方法去接纳自己的生理变化。六、教学准备1．教师准备：（1）精读课程标准和教材。（2）搜集、整理有关青春期的生理和心理健康知识。（3）制作多媒体课件。2．学生准备：（1）预习本课知识，准备好自己从小到大的3、4张照片，并把它们粘贴到A4纸上，以“我的成长

5、足迹”命名。（2）上网查阅资料，了解青春期慨念。七、教学过程课前播放背景音乐《十六岁的花季》（十六岁的秘密装满沉沉的书包，十六岁的日历写满，长长的思考十六岁的眼睛飘出绿色的旋律十六岁的心灵透出梦幻和烦恼……）。铃声响后歌曲停，教师组织上课。（设计意图：通过创设跟本课内容相吻合的音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，为学生尽快进入上课状态做准备。）环节一：创设情境，自主感悟课件1展示：不同年龄层喜好各不同下面是马宇同学从小到大喜欢看的动画片或电视剧，你能发现什么问题吗？（设计意图：通过创设学生喜闻

6、乐见的剧照，引起学生的情感共鸣和思考，激发学生学习的积极性。）学生分组交流，思考并回答问题。学生：不同年龄，喜好不同。马宇同学的喜好和我们一样，我们在长大。教师：是啊，在不知不觉中，我们悄悄长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春期的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？下面我们就来共同学习第十一课的第一个内容：悦纳自己的生理变化。课件2展示：第11课人们说我长大了一、悦纳自己的生理变化第二环节：师生互动，合作探究探究一：青春之旅——青春变奏曲之我们悄悄

7、长大活动1：观察你我他——我们在长大教师组织学生以小组为单位传阅、交流“我的成长足迹”。在交流的过程中完成下列问题：①议一议：从哪里看出“我”长大了？②想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？③说一说：面对这些方面的变化有哪些心理反应？（设计意图：在学生阅读教材有关内容的基础上，通过观察自己的照片和周围同学在身高、容貌、神情、体态等方面的变化，引领学生观察与思考青春期的生理变化。）学生回答，教师点评。活动2：说句心里话面对这些生理变化，你有哪些心理感受？①个子长高了——高兴②嘴上出现小胡子——惶恐③脸上长出了青春痘——沮丧④体型

8、发生了变化（女生）——害羞⑤说话声音发生了变化——不知所措（设计意图：只有全面掌握学生对青春期生理变化的真实心理感受，才能为更好讲授怎样接纳自己的生理变化做好铺垫，使教学更加具有针对性。）教师：青春期是一个