跨越代沟教学设计

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1、《跨越代沟》教学设计陵口中学刘俊香教材题目思想品德年级初二课时1时间2009．11．2．教学内容跨越代沟课型新授课教学目标【情感、态度、价值观】1.正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。2.正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。【知识与能力】能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，积极主动地与父母交流、沟通，成功化解矛盾，跨越代沟，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。【过程与方法】1.通过调查问卷

2、、情境的创设和填表形式，分析自己与父母之间存在代沟的原因，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水。2.通过探究活动，从多个角度认识自己与父母之间存在着差异，并尝试从父母的立场去思考问题，从而以正确的态度解决与父母产生的冲突。3.通过教学，懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式。教学设想与准备【教学设想】1.重点难点重点：学会与父母沟通的方法和技巧难点：“代沟”的含义及其产生的原因2.必要措施运用多媒体辅助教学3.教学方法：情景教学法、谈话法、合作探究、启发感悟法【教学准备】（1）课前进行学情调查（2）多媒体课件制作教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学

3、策略(互动或讲述等)预期效果7教学过程导入以欣赏视频《小小少年》导入问：烦恼是怎么产生的？引起学生的感情共鸣，激起学习兴趣，为下个环节的展开奠定基础。新授步骤敞开心扉：老师我最近比较烦……你的烦恼事……（3个学生列举）　你和老师之间有代沟吗？你和其他在年龄上有差距的长辈呢？爸爸妈妈和他们的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）之间呢？年轻老师和年长老师呢？想不想成功跨越这些代沟？（想）今天我们讨论的话题是：跨越与父母之间的代沟引出课题：与父母平等沟通跨越代沟问卷调查第4题：师：同病相怜，自己的想法和观点得不到父母的认同和理解，父母的想法和观点我们又不能接受，而且差异较大，久而久之矛盾、隔阂

4、就产生了，这就是人们常说的代沟。这说明代沟的存在是很普遍很自然的。消除学生的心理压力，打开话匣子。让学生了解什么是代沟，代沟的存在是普遍现象，不仅仅存在自己这一代身上。7是否常常感觉与父母之间没什么话说？A是B否选A的举手，采访（1）从小到现在这么大，一直跟他们没话说？（2）为什么后来这样？对待下面的问题，我们跟父母的观点是否一致呢？情景一：炎热夏季，酷热难耐……绿茶、白开水、可口可乐你想喝……爸爸妈妈会选择……情景二：休闲阅读时间到了……《水浒传》、《英语听力必读》、《阿衰》你想看……爸爸妈妈希望你看……情景三：周末放假了……打篮球等运动、看电视、认真学习你想……爸爸妈妈希望你…

5、…其实我们跟父母的差异就是为了日常生活的小事，推而广之，在生活中的这些方面，试着想想父母观点的合理性，并总结产生这些差异的原因。生活方面你的观点父母的观点父母观点的合理性产生差异的原因衣服的款式花钱的态度代沟产生的直接原因：年龄的增长；自我意识的产生，对事物有了自己的看法和认识。5岁、7岁的你认为爸爸无所不知无所不能；14岁的你开始挑战爸爸的权威。代沟产生的其它原因：兴趣爱好、角色身份生活经历、思维方式等。让学生了解代沟出现的直接原因是年龄的增长，自我意识的产生，产生代沟的主要原因是自己的变化。要求学生换位思考，让他们了解代沟产生的其它原因7日记信件的保密性…………………………总结

6、产生这些差异的原因：兴趣爱好、角色身份、生活经历、思维方式等展示：对《关于中学生和父母相处情况的问卷调查》调查结果表明：有同学和父母产生代沟的情况，但不严重；有跨越代沟的愿望但行动上的表现却适得其反。过渡：怎样跨越和父母之间的代沟呢？活动：思索平台：跨越代沟的态度：当我们的观点与父母不一致时，哪种态度有助于解决矛盾、冲突？态度一：反抗与逆反，父母说什么，我就反对什么，不顾父母反对，我行我素。态度二：顺从，慑于父母威严，不敢反抗，可心里却很不舒服。态度三：逃避，从不和父母说心里话，父母问什么，敷衍了事。态度四：……桥理解沟通我父母正确的态度：在理解基础上的心灵沟通情景再现小明课余对电

7、脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“问：哪种态度有助于解决矛盾、冲突？（让学生分析三种态度可能带来的结果）要求：学生分角色朗读思考交流：纠正跨越代沟的错误态度，走出误区，揭示跨越代沟的正确态度。7如果你用打电脑的时间多看看书，难道会