巧用信息技术灵动语文课堂

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1、巧用信息技术灵动语文课堂漳州市南靖山城中心小学张才周【文章摘要】充分利用信息技术，是教学发展的时代要求。巧用信息技术，能给语文课堂添趣味，巧用信息技术，能比较容易突破重难点，巧用信息技术，还能使自主学习更高效。【关键词】信息技术语文课堂灵动现代科技的发展日新月异。联合国教科文组织21世纪教育委员会指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代。这些新技术正引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动。”的确，现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了

2、新的位置基础。可见，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，进行最佳的课堂教学。这有利于调动学生学习的积极性，在一系列交互过程中，学生能主动地参与进来，主动地将新旧知识联系起来，真正达到“轻负，高效”的教学目的。那么，怎样合理运用信息技术，使语文课堂更加灵动、更加高效呢？一、巧用信息技术语文课堂添趣味兴趣是最好的老师。多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的

3、特点和优势，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，使学生对学习非常感兴趣，学习情绪高涨，学得兴致盎然，不亦乐乎。如学习生字时，我们可以利用课件设计“生字闯关我最棒”的游戏。“第一关：生字读音读准确。”请同学读，如果读对了，鼠标一点，屏幕出现“闯关成功“字样，还有美丽的鲜花，并伴以掌声和鼓励声：“你真棒！请闯第二关：生字字形分得清。”如果对了，屏幕又出现美丽的鲜花和热烈的掌声，如果出错，屏幕即出现“加油哦”字样……这样学生字，孩子们热情高涨，纷纷举手要闯关，就连一些平时不爱发言的同学都忍不住跃跃欲试，全班同

4、学都很开心，生字学得特别快，记得特别牢。二、巧用信息技术教学难点易突破1、时间空间无限制教学难点易突破在传统的语文教学过程中,受时间和空间的限制,在讲解新课时,要4突破某一教学难点,非常困难,带上一堆教学挂图,还要写上几大黑板,讲得口干舌燥，学生瞪着无辜的小眼睛，努力地听着，仍是迷迷瞪瞪。而多媒体顺利解决了这一难题。多媒体可以利用动画、图形及图象变换的功能,使教材中静态图形动态化,以揭示图形、图像的丰富内涵,帮助学生全面深入地了解事物本质。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习,抽

5、象思维、逻辑思维,语言表达等方面的障碍在多媒体的作用下被化解了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决。如教学毛泽东的《七律长征》，因为长征的故事离学生的生活实际教远，单靠老师一张嘴和一根粉笔，学生对长征时的种种艰难险阻很难产生感觉，对红军的革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概根本就无从体会。此时，教师就可以播放“飞夺泸定桥”“过草地”“爬雪山”等的视频片段，一张张悲壮的画面，一段段感人的音乐，一个个动人的故事，学生一下子好像来到了当年红军长征的路上，不止如闻其声，如临其境，甚至仿佛自

6、己都成了一名红军战士，正艰难地行走在长征路上。这样，学生对文本的理解就不仅仅是表面功夫，而是切身体会了。至此，诗歌中心的理解水到渠成，难点早已不难。2、牵线搭桥补空白教学难点易突破课文的有些难点不易突破，这就需要老师利用信息技术巧妙架设“知识的桥梁”，填补旧知与难点之间的空白，难题才能顺利地迎刃而解。比如，《长相思》是清代纳兰性德填的著名的一首词，当年词人由京城（北京）赴关外盛京（沈阳）途中，抒写词人羁旅关外，思念故乡的情怀，柔婉缠绵中见慷慨沉雄。整首词，无一句写思乡，却句句渗透着对家乡的思念。对于大人来说，

7、思乡之情较易理解，出门在外时思乡之情更为浓烈，无以排遣。对于大部分学生来说，他们从未离开过家乡，哪明白思乡之情？哪懂得思乡之苦？这时候，“桥梁”很重要，“补空白”很重要。教师在学生学完上阕后，课件出示伴着呼呼的风声的鹅毛大雪纷纷扬扬的塞外风景，学生立刻感觉自己来到了苦寒的边关一般，“风一更，雪一更”的意境学生已经能理解。“聒碎乡心梦不成，故园无此声。”才是重头戏，它点明了此词的主旨：思念温暖的家乡，思念温馨的家，思念亲人。怎么突破难点，让学生理解词作者的思乡之情思乡之苦呢？教师此时问：“孩子们，假如你就是纳兰

8、性德，你想象一下，你的故园无此声，那么，你的故园有什么？有怎样的画面，有怎样的声音？”然后利用课件搭桥补白，出示一组组和关外截然不同的画面：柔和动听的古琴声中，在4春暖花开的日子里，几个好友说说笑笑去郊外踏青；橘黄的灯光下，美丽温柔的妻子在温馨的家里娴静地坐着，给作者做衣裳；草长莺飞的二月天，作者带孩子们去放风筝，孩子们笑得多开怀……这样，通过课件的渲染、补白，学生深深地体会到：作者身在关外，旅途劳