加强实践教学 突出职教特色1

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1、浅谈如何提高中职教育的实践教学效果关锦煌（福建省经贸技术学校福建泉州362000）摘要：加强实践教学是中等职业教育培养目标之一，是突出中职教育的关键，它关系到中职毕业生是否具备较强的实践能力。本文根据职业教育的任务和特点以及实践经验，对培养学生专业技能作出了有益的探讨并提出相关建议。关键词：实践教学实践技能职业教育随着市场经济体制的建立和发展，我国的就业制度由过去的统包统分的铁钣碗，改变成今天的多元化、多渠道就业、双向选择为主的多极化局面，这给劳动者提供了就业选择的主动权和广阔的发展空间。我国经济的快速发展

2、，就业岗位相应增多，可是社会出现了“工人有下岗，大中专毕业生有待业”的现象。主要是我们的学生无法适应许多紧缺的、新的、技术含量更多的工作岗位。最为明显的例子是许多大企业即使承诺高薪也招不到合适的技术技能型的人才。仅广东省的技术技能型人才的缺口就在19万人。而我们所面临的实际问题是就业市场要求越来越高，可生源的录取分却越来越低，学生学不了、更不愿意学，难以达到培养目标的要求。越来越严峻的就业形势和录取分降而又降的生源状况，迫使职教的课程模式到了非改不可的境地。要尽快摆脱传统学科中心课程模式的影响，达到以培养企

3、业所需职业能力为宗旨的教育目标，以利于学生的就业。传统的职教课程模式带有浓厚普教学科中心色彩，是一种以“认知”为宗旨的课程模式，因而不适用于企业所需要的技能技术型工人，在用工市场上处于弱势群体。企业要求的这种“真功夫”是要在工作中才能领悟，光靠读书离开了实践活动是培养不出来的。“知”与“行”是紧密联系但性质不同的两个系统。既然职业教育是以培养职业能力为主旨，就必须在实际或模拟的职业情景中，按照职业活动的程序组织实践教学和理论教学，才能培养出会做和愿做的人来。职业教育的出路在于培养适合市场需求的技能型人才，而

4、培养技能型人才的关键在于做好实践教学。怎样做好实践教学呢？从当前职业技术教育任务和要求看，我认为实践教学首先必须做好以下几点：一、充分认识技能教学的重要性。专业技能是职业教育的特质和灵魂，技能教学质量高低直接影响着职业学校可持续发展。事实上，技能教学抓得实、抓得好，学生就业率高，稳定性好，学校办学也就蒸蒸日上。因此，提高学生实际操作能力已成为学校面临的挑战和亟待解决的问题，这就要求教务科和广大教师进一步转变观念，高度重视技能教学，牢固树立以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学指导思想，通过强化技能教

5、学，增强学生对新技术与新市场环境的适应性，确保学生在劳动市场的竞争力，从而使学校在较高的发展平台上高质量运行。二、积极改革技能训练课程体系。中专班现有的课堂授课模式不利于对实践型技能人才的培养，剥夺了学生动手操作的机会。为此，教务科要重新构建技能训练课程体系：一是按照学校以教学为主、教学以实践教学为主、实践教学以培养学生技能为主，文化课为专业课服务、专业课为实习课服务的原则，积极调整文化课、专业理论课、专业技能课课时比例，压缩文化课时，增加技能训练课时，三类课课时比例大体达到3：3：4，从而建立起教学与实习

6、实训相结合、以技能训练为主线的教学模式。二是根据就业岗位需要，积极开设校本课程。培养学生专业技能既是专业课教师的任务，也是文化课教师义不容辞的任务，因此在汽修、计算机、电工电子等专业的语文、英语等文化课中各拿出一节课，用于开设普通话训练、写字训练、英语日常口语训练、礼仪技能训练等课程，由文化课教师制定教学实施计划、编写技能训练教材、落实训练任务，使学生读起来、说起来、写起来，增加文化课教学的活力。三是整合课程，编排合理科学的课程总表。根据专业课实践性强、技能形成需要反复训练反复强化的特点，对文化课、专业课和

7、各类技能训练课进行整合，采取活模块分阶段的方法来安排教学任务。既可以在上午集中上文化课，在下午和晚自习集中上实习课和技能训练课，也可以在这一周集中上文化课，在下一周集中上实习课和技能训练课，通过整合课表，实现教学内容和形式的优化组合，使课堂教学与实习有效穿插，技能训练安排日期交错，为学生的技能训练在时间、内容、场所上提供保证。三、研究制定技能训练考核标准。一是根据中等职业学校专业教学指导方案和国家职业资格标准，并依据企业现在岗位需要及企业未来需要的人才规格标准，进行职业能力分析，依此制订专业技能训练大纲和考

8、核方案。通过目标化分解、课题化训练和阶段化考核，建立起较为稳定的技能训练顺序结构与教学模式。从新生第一学期起，专业课教师必须明确技能考核标准，并及时按专业训练大纲制订实施性技能教学计划，分解安排好大纲中规定的技能教学任务和实施时间，按时搞好技能应知考核和应会考核。二是根据各专业特点，分别制定理论课课堂教学评价标准、上机课评价标准、实习课评价标准，规范技能训练课，提高实训效率。三是制定专业课教学成绩考核办法。在考试