初探小学英语课堂激趣导入的方法

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1、初探小学英语课堂激趣导入的方法[摘要]新课导入是小学英语课堂教学的重要环节，生动活泼形象的导入形式能激发学生学习英语兴趣，从而调动学生学习英语的积极性。笔者结合教学实践,着重阐述了“激趣导入的方法”和“激趣导入在教学中的运用”两个方面的内容，力求用课例说明问题。[关键词]小学英语课堂教学激趣导入引言导入新课是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。成功的导入能像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，为课堂教学创

2、设良好情景。故常言道：好的开始是成功的一半。怎样导入新课才能自然贴切地把学生引入教师所创设的教学氛围中呢？新课导入的方法是多种多样的，这里我只浅谈我在初中历史课堂教学中常用的几种：　课堂教学是小学英语教学的基本形式,是全面实施素质教育的主要阵地,是小学生获得最基本的英语运用能力的主要途径。小学英语课堂教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习习惯。导课是课堂教学的重要环节。“良好的开端是成功的一半。”德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的一段新课导入不

3、仅是一堂课的起步环节，也是激发学生学习兴趣的关键环节。理想的导课是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。它好比一把钥匙，开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣。本文着重从“激趣导入的方法”和“激趣导入方法在教学中的运用”这两方面，来探讨如何导入新课，激发小学生英语学习兴趣，提高英语教学效果等问题。　　　　　　一、激趣导入的方法激趣导入即通过游戏、故事、迷语、图片、歌曲等引入新课，调动学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。在英语教学中，激趣导入的方法很多，如图片导入、简笔画导入、歌曲导入等等。笔者将这些激趣导入

4、法归为直观导入、情境导入、话题导入和歌曲歌谣导入四类。　　　　　　1、直观激趣导入法　　　　　　“直观教学是采用如图片、实物、玩具和幻灯片等一系列辅助教学以及手势、动作和表情开展新词教学的手段”（余德敏，2002）。直观导入法是指教师借助以上手段导入新课。使用直观教具形象鲜明，更容易激发学生学习兴趣，引发学生的学习动机。笔者在教学实践中将直观导入激趣法可分为图片导入激趣法、简笔画导入激趣法、动作导入激趣法等三种。　　　　　　2、情境激趣导入法　　　　　　情境导入激趣是指在新课导入时，教师要有目的地创设具有一定情绪色彩的形象、生动

5、的情境，用情境来烘托教学内容中情感气氛，把学生带入新颖、生动的教学情境中，导入新课，激发学生学习兴趣。笔者在教学实践中将情境导入激趣法可分为用故事创设情境导入激趣法、用表演对话创设情境导入激趣法等两种。　　　　　　3、话题激趣导入法　　　　　　话题导入指的是在内容呈现之前，师生围绕一个（有时多个）话题，组织学生使用英语进行“自由”交谈，用英语交流思想。话题导入由于有特定的主题，可以很快地把学生的注意力引导到新课主题上，又由于是“自由”交谈，因此，进入新课主题就更加自然。笔者在教学实践中将话题导入激趣法可分为谈话导入激趣法、悬念导

6、入激趣法等两种。　　　　　　4、歌曲激趣导入法　　　　　　歌曲和歌谣导入指的是把教学内容巧妙地与歌曲、歌谣相结合导入新课。通过学唱英语歌曲、歌谣导入新课，容易吸引学生的注意力，调节课堂气氛，激发和培养学生学习英语的兴趣。笔者在教学实践中将其分为歌曲导入激趣法、歌谣导入激趣法等两种。　　　　　　由于篇幅关系,以上只例举了几种导入激趣的方法，除此以外还有游戏导入激趣、复习导入激趣、实验导入激趣、谜语导入激趣、讨论导入激趣、竞赛导入激趣等等，这里暂不做讨论。　　　　　　二、新课导入激趣方法在教学中的运用　　　　　　新课导入方法举不胜举

7、，在我们的课堂教学中，如何更好地运用这些导入方法值得我们深思。笔者根据人教版小学英语教材中的教学内容，将其分为“词汇教学”、“对话教学”和“阅读教学”。下面将具体阐述在这三种课型中，如何运用上述例举的“新课导入激趣法”，进行新课导入的。　　　　　　1、词汇教学中的导入激趣法运用在小学英语教学中，单词教学是比较枯燥的，但是单词又是学生学习英语的重要基础，因此在单词教学中增加趣味性很重要。在词汇教学中，采用何种导入方法，应根据新授单词的特点。那些可触可摸，直观性强的单词，可采用游戏导入新课；那些比较容易用简单线条绘画的单词，可采用简

8、笔画导入新课；那些能够与旋律美妙的歌曲相结合的单词，可以采用歌曲导入新课;那些比较抽象的单词，可采用情景导入新课。　　一、情境激趣法　　小学所学的英语单词内容一般比较简短、形式单一。这就要求教师在备课时尽可能地把这些单词放入各种能听、经过几年的教学实践，笔者对此