最新爱莲说优秀教案教学设计精选.doc

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1、最新爱莲说优秀教案教学设计精选　　导语：周敦颐酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，曾于知南康军时，在府署东侧挖池种莲，名为爱莲池。他盛夏常漫步池畔，欣赏着缕缕清香、随风飘逸的莲花，口诵《爱莲说》。自此莲池名震遐迩。以下是品才网小编整理的最新爱莲说优秀教案教学设计精选，欢迎阅读参考！ 爱莲说优秀教案教学设计 　　1、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文意，把握关键词语;在反复诵读中品味课文的语言美。 　　2、过程与猪方法：自主、合作、探究孔的学习方法。 　　3、情骸感态度与价值观：联系个伞人情趣、爱好和风格，展呀开想象，发散思维，从中嗅感悟做人的道理，特别是路学习本

2、文的现实意义。 　弧　体会本文记叙、描写、埠抒情、议论相结合的托物狗言志的写法为重点，衬托凹的写法为难点。 　　1、斩教学过程分为“诵读训练惮，整体感知悟读欣赏，把猖握深意拓展延伸，学以致轧用”三大板块。 2、课前源制作PPT课件，创设教威学情境。 3、学生课前准觅备: (1)了解作者周敦烬颐及本文的写作背景。 (姚2)解决文中的生字词。宅 (3)搜集有关“莲花”怀的诗句。 一课时 一、创设戌情境，导入新课。 　　1凶、我们济南市市花、澳门缺特别行政区的区徽是莲花盘。人们为什么这么喜欢莲峭花呢?导人新课。 屏幕展奖示优美的荷花照片。 　　拥2、同学交流搜集的有关

3、攀描写“莲花”的诗句。 例靖如：四面荷花三面柳，一校城山色半城湖。 小荷才露龄尖尖角，早有蜻蜓立上头绑。 接天莲叶无穷碧，映日江荷花别样红。 3、介绍作酚者周敦颐，学生简介，教育师补充。 4、介绍“说”仲文体的概念。 　　“说”刽是一种文体，可以说明事搀物，也可以发表议论或记撑叙事物。爱莲说，即谈谈账爱莲花的道理。 二、整体举感知，训练诵读。 1、教即师范读，配以古琴曲。 　宿　2、两三个同学读，要匈求读准字音，正确把握语苇句的停顿。 3、小组读，思个人读，大家评。 　　4愈、让学生对照注释，疏通坯课文大意。逐段进行，教芋师点拨，字字句句落到实辖处。大屏幕显示译文。

4、5戚、学生试背诵。 三、悟读残欣赏，把握深意。 　　先绰听多媒体配乐朗读，然后可小组讨论问题。问题均由恍大屏幕显示。 　　1、在邮作者看来，莲花有什么可关爱之处?用课文原话回答摊。 　　明确：“予独爱莲炊之出淤泥而不染，濯清涟泡而不妖，中通外直，不蔓照不枝，香远益清，亭亭净盐植，可远观而不可亵玩焉仿。” 　　2、这段话中7赖个短语分别描述了莲花的唤哪一方面特点?请同学结址合这幅莲花图来谈谈。 　鞍　明确：“淤泥”和“清铱涟”是莲花的生长环境;纬“中通外直，不蔓不枝”帕是写莲花的体态;“香远症益清”指莲花的香味;“仟亭亭净植”指莲花的整个炎形体姿态;“可远观而不雨可亵玩

5、”是从观赏者的角烯度说的，写她清高风度。婪正因为莲花具有不染、不渣妖、不蔓不枝等等高贵的譬气质，才会让人肃然起敬滥。前六个短语是从莲花自细身而言，最后一个短语则任是从观者的感受来说的。跃 3、作者身上具有哪些"滤莲花"的品格? 　　明确婚：“出淤泥而不染，濯清序涟而不妖”不与恶浊的世亡风同流合污(高洁、质朴搐);“中通外直”通达事楼理，行为方正;“不蔓不筷枝”不攀附权贵;“香远确益清”美名远扬。“亭亭齐净植，可远观而不可亵玩盐焉”志洁行廉，仪态端正活，令人敬重。 　　4、作由者借连花的形象来言君子阀之志，这是一种什么样的陀表现手法?抒发了自己怎蓖样的心志? 　　明确：

6、是查托物言志的写法，借莲的裂形象寄寓了自己不慕名利冯、洁身自好的情操。 　　峦5、陶渊明为什么独爱菊芳花?它对写莲有何作用呢岸? 　　明确：因为菊花不凸畏严寒，傲霜斗雪，品格酉高洁。菊花，又是花中的侈隐士.不愿与世俗问流合夜污，超凡脱俗。这些都符像合陶渊明的处世态度。这溢又与莲的“出淤泥而不染叼”的品格相似。 正面衬托固莲的形象。 　　6、文中臻以菊来正面衬托莲的形象伞，为什么还要写到牡丹?戒 　　明确：因为牡丹雍容蓄华贵，历来人们把它当成展富贵的象征(“牡丹，花檄之富贵名也”)。“世人寂甚爱牡丹”，说明世人贪睁慕富贵，追名逐利。这种路世风，这种人生态度是作妙者否定的

7、。因此牡丹是本该文的反面形象，作者写牡盯丹实际上是从反面衬托莲寻的君子形象的。 　　7、舀文章结尾几句，抒发了哪描些感慨?有什么含义? 　泉　明确：以感叹词“噫”峪独立为句，引发深沉的感演慨。一叹爱菊者“鲜”(傈“菊之爱，陶后鲜有闻”毅)。“鲜”不仅有“少”唯之意，更有“难得”之意榴;二叹爱莲者少，用短问俏句(“莲之爱，同予者何播人?”)发人深省;三叹属爱牡丹者众，用感叹句(拓“牡丹之爱，宜乎众矣!漠”)慨叹贪慕富贵的俗人鼻太多，暗示作者厌恶争名律夺利的世态，意味深长。赔 8、指导诵读： 　　如“盐予独爱莲之出淤泥而不染吱，濯清涟而不妖，中通外砾直，