部编人教版《道德与法治》七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教案

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1、2017年秋部编道德与法治七年级上册教学设计课题4.2深深浅浅话友谊单元第一单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原则。能力目标能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。知识目标知道友谊的特质，认识到对友谊的理解会存在一些误区，能澄清这些误区。重点友谊的特质难点友谊的澄清学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生课前做好预习，通读本框内容内容，填写本框教材中留白内容。2、老师根据课程标准，设计问题与活动，

2、制作课件。教学过程二次备课一、导入新课1.唐代诗人李白在《赠汪伦》中写道：（PPT1）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。问：诗人想表达对哪种情谊的珍视呢？答：友情师：同学们反应很快，细细想来，中国诗词中有大量关于“友谊”的诗词，同学们还能想到哪些呢？2.师导入：从古至今，无数文人墨客用笔书写着友谊，今天，我们也一起来《深深浅浅话友谊》。（板书课题）二、读教材P44—P48页，思考下列问题，6分钟后检测，看谁回答的准确。1、友谊的特性体现在哪些方面、2、对于友谊，我们澄清的

3、认识有哪些？3、怎样理解，友谊不是一成不变的？4、怎样理解友谊不能没有原则？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）友谊的特质1.运用你的经验：P44（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你最喜欢的三项.（2）与同学们分享，你发现哪些特质的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。（3）在新的集体中，你找到那个理解你的朋友了吗？（4）和其他同学关系相比，你和他（她）的关系特殊在哪里呢？得出结论：友谊是一种亲密的关系，他能让我们获得一种精神的满足。2.理解友谊是平等的、双向的（1）播放视频《兄弟》

4、，提问：视频中，最令你感动的片段在哪里？他们的友谊中，最打动你心的地方在哪里？友谊建立在平等的基础之上，平等的背后体现了一种对朋友的尊重。（2）在刚才的视频中，我们看到了朋友们真诚的帮助与关怀；帮助朋友是否意味着自己受到损失？（分析教材45页探究与分享）不是。友谊是平等的、双向的，（3）分析教材45页阅读感悟《木瓜》，这首诗要表达的主题意思是什么？相互赠予是美好的。（4）得出结论：友谊是平等的、双向的。3.理解友谊是一种心灵的相遇（1）分析教材45页探究与分享：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：”

5、多个朋友多条路。”你是如何看待这两种观点的？这两种观点都体现了志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。（2）习主席在G20峰会上发表主题演讲时，引用了一段古文很好的解释了这个问题：以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。（3）得出结论：友谊是一种心灵的相遇。4.知识总结：友谊的特质有哪些？过渡：我们都希望我们的“友谊小船”拥有这些特质“不翻船”可是生活中，我们的“友谊之船”还是说翻就翻，我们又应该如何处理呢？（二）友谊的澄清1.友谊不

6、是一成不变的阅读分析46页探究与分享：友谊的改变为什么“我”和小美的友谊变淡了？变淡了的友谊有必要维持吗？在你的友情世界里，“友谊的小船”翻过吗？导致“翻船”的原因是什么？这次经历给你怎样的启示？收获感悟：友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊。2.竞争并不必然伤害友谊（1）出示一份学生的来信（PPT20）是竞争伤害了两位同学的友谊吗？有竞争一定伤害友谊吗？你会怎么开导她？竞争并不必然伤害友谊，关键使我们对待竞争的态度。（2）出示古人的话：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中

7、，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”（教材47页）3.友谊不能没有原则（1）分析教材47页探究与分享：小川带给我的烦恼作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?答应小川的要求才算是他的好朋友吗?应该为朋友做任何事情吗?（2）播放视频《真正的友谊》视频告诉我们什么道理？友谊不能没有原则。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。4.知识总结：友谊需要澄清哪些问题？播放《友谊地久天长》，在歌声中结课四、课堂小结，布置作业。课堂小结本节课，我们主要学习了。我懂得了。布置作业必做题1.背会二个重点

8、。2.练习册17页1-6题选做题练习册19页12—15题板书设计教学反思