部编人教版《道德与法治》七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教案

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1、第四课：《友谊与成长同性》第2课时《深深浅浅话友谊》教案教学目标1．知道友谊最重要的一些特质，认识到对友谊的理解会存在一定的误区2.能澄清队友认识的误区，提高辨识能力，与朋友相处时能坚持原则教学重点如何正确处理交友中存在的问题教学难点深刻理解友谊，更好的把握自己的友谊，维护友谊教学方法情景教学、活动探究。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引题展示故事“伯牙与钟子期”1．结合故事说一说伯牙与钟子期之间是怎样的友谊？2.请学生说一说自己身边有没有这样的友谊？引导学生思考回答。学生根据故事思考，进行自由回答。由故

2、事激发学习兴趣，回想自己的亲身经历引入到本课学习。析题（一）“友谊的特性”1、探究活动：（小调查）完成课本“运用你的经验”这一板块，选出你认为友谊中最重要的三个特质，和同桌交流，据实回答。2.探究分享：学生阅读“我”和李鸣的故事，引导学生感受故事中的“我”心里的滋味，询问学生是否也有和故事中的“我”相类似的经历，请学生分享当时自己的感觉和想法。并说说1.学生根据自身情况自由选择，并和同桌分享选择这三个特质的理由。2.结合自身思考，分享感悟。3.思考回答1、通过活动引导，归纳出友谊的特质一：友谊是一种亲密关系。理解

3、和支持、忠诚和信任、肯定和关心都是我们希望从友谊中获得。2、通过故事感悟归纳处友谊的特质二：友谊是平等、双向的。不管是给予还是接受，帮助朋友是否意味着自己会受到损失。请学生诵读《诗经·卫风》，让学生从古诗中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。3.情景故事：马克思和恩格斯的故事。教师提问：“君子之交淡如水”与“多个朋友多条路”这两种观点你如何看待？都应该是双向的；不管是分享还是分担，都应该是共同的。3、情景分析，认识到友谊的特质三：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好在于它可以超越外在条件，如：家庭背景学习成绩等。破题（二

4、）“友谊的澄清”1、图片引导：展示图片“我”从小到大朋友的变化，通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2、展示“林李大战”相关图片和文字，引导学生思考：竞争会伤害友谊吗？从而引导学生归纳；竞争并不必然伤害友谊。我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。3.播放视频，思考问题1、联系自身实际进行思考2、学生阅读情节故事，结合自身实际，思考回答3.学

5、生思考回答通过我的朋友从幼儿园到工作后的变化，引导学生认识友谊是会变化的。2.通过学生的回答，引导学生正确看点友谊和竞争的关系。3.通过情景材料和问题引导，帮助学生认视频中的小武和小秦做的对吗？如果是你，你会怎么做？通过学生回答，教师归纳整理出：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。识到友谊要有原则。升题（三）教材P20页“拓展空间”小组合作，设计调查问卷，了解班级同学对友谊的认识是否正确，并就存在的问题提出改进建

6、议。2.播放《友谊地久天长》1.学生根据课件提供的调查问卷模板，合作完成完成学习任务。2.学唱歌曲通过拓展提升、学以致用，让学生检视自己对友谊的认识，并对错误行为及时改正。2.在学歌的过程中更加感受友谊的美好。共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。梳理知识脉络，达成教学目标。板书设计亲密的关系友谊的特质平等的、双向的深深浅浅心灵的相遇话友谊友谊不是一成不变的友谊的澄清竞争并不必然伤害友谊友谊不能没有原则