人教版七年级《道德与法治》上册：4.2《深深浅浅话友谊》教案

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1、课题4.1深深浅浅话友谊备课人备课地点时间9.18学习目标情感态度和价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感。以积极的态度交友。能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标了解友谊的特质，澄清我们对友谊的认识。重点友谊的特质难点澄清我们对友谊的认识。学法自主学习法、小组讨论法、情境感悟法教法故事教学法、讨论探究法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程二次备课一、复习提问，导入新课1、复习：朋友的积极作用体现在哪些方面

2、?2、师导入：朋友和友谊是人生永恒的话题，今天让我们一起来走进友谊，深深浅浅探讨友谊的特质，澄清我们对友谊的认识。（板书课题）。二、请大家认真默读课本P44-P48的内容，通过自学，回答下列问题：1、友谊的特性体现在哪些方面、2、对于友谊，我们澄清的认识有哪些？3、怎样理解，友谊不是一成不变的？4、怎样理解友谊不能没有原则？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）友谊的特质1、活动：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。（1）与同学分享后，你发现哪些特质赢

3、得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。（2）组内分享自己选这三项的理由。（3）多媒体出示幻灯片7，展示知音之交、患难之交、生死之交、忘年之交、刎颈之交等友谊（4）多媒体出示视频《一生情一杯酒》，直观体会友谊的亲密和知音。（5）结论：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。2、小组讨论探究与分享。教材第45页的材料（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我心里的滋味。（2）帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？课前播放视频歌曲《友谊地久

4、天长》结论：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。（3）教材45页阅读感悟《木瓜》，这首诗告诉我们什么道理？3、友谊的特质3（1）古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？（2）今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃

5、饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?”花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?答：不能。因为友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。（3）讲一讲周杰伦和方文山的友谊（二）友谊的澄清1、友谊不是一成不变的（1）出示一张图片，A、提问：在你还在幼儿园的时候，拍毕业照的时候，你还记得你身边的那个小同学是谁吗？B、现在请还记得每一个小学同学名字的同学举手!C、那么，六年后考上大学，你还会记得我们班的每一个

6、同学吗？大学毕业后还记得吗？工作后呢？这说明什么呢？答：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……（2）阅读P46页上面的材料，讨论一下问题：淡了的友谊还有必要维持吗？结论：我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2、竞争并不必然伤害友谊（1）分析教材46页探究与分享，思考：竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？（2）出示京剧四大名旦的友谊与竞争和英雄相惜，亦敌亦友：敬奥运赛场上最伟大的对手们。生回答问题，教师归纳整理。竞争并不必然伤害友谊我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然

7、接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。2、友谊不能没有原则。（1）分析教材47页“探究与分享”A、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？B、答应小川的要求才算是他的好朋友吗？C、应该为朋友做任何事吗？答：不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（2）出示视频《帮朋友去打架　谁知变成抢劫嫌犯》进一步理解4、结束语：通过上面的学习，我们知道了，友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来

8、困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。四、课堂小结，布置作业。课堂小结本节课，我们主要学习了。我懂得了。布置作业必做题选做题板书设计教学反思