人教版《道德与法治》七年级上册教案-4.2深深浅浅话友谊

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1、第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊［教学目标］1.情感・态度•价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。(2)能接受友谊的改变。(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。(4)能认同友谊必须要坚持原则。2.能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。(3)与朋友相处时能坚持原则。3.知识目标(1)知道一些友谊的特质。(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。［教学重点和难点］重点：(1)友谊的特质。(2)友谊的澄清。难点：友谊的澄清。［教学设计思路］1.教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”屮的“交往与沟通”

2、和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而白傲或白卑，不歧视他人，富有正义感”。本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的

3、探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。1.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。）2.教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法［教学准备］教师：制作多媒体课件。［教学过程］教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：在友谊小，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。展示友谊的特质：理解、信任、亲密无1'可、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。教师统计调查结果，并总结：通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。今天，让我们一起深入学习友谊的特质、澄清交友的误区。学生选出三项友谊的特质，并简单说说理由。通过问

4、题调查，让学生在自主回答中初步说出对友谊的看法和期待，发现学生在交友方面的误区。探究新知一、友谊的特质展示材料：管鲍之交“管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱Z后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定每件事都做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理学生以学习小组为单位进行探究与分享，总结材料中体现出来的友谊的特质。通过屮外名人的友谊故事，启发学牛対友谊的特质有更加深入的了解和体会，对学生交友有正而的引导。解那是受客观条件所限；管仲做官，曾三次被逐,鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得

5、不出色，而是时机和运气问题。管仲深情感叹道：“生我者父母，知我者鲍子也！”管仲经鲍叔牙的推荐做了齐国之卿，帮助君主大力推行改革，使齐国成了春秋时期的第一霸主。现在，人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。生命的一半德国伟大的文学家歌德与席勒是亲密的朋友。尽管他们在年龄上相差很大，并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。席勒写《威廉・退尔》的剧本时,歌德便将自己搜集到的冇关资料全部提供给席勒。而歌德的《威廉・麦斯特》的写作，也得到了席勒的鼎力帮助。席勒英年早逝后，歌德无比悲痛地写道：“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命的一半。”教师提问：阅读以上关于友谊的

6、故事，说说这些友谊的可贵之处。组织学生完成教材第45页第一个“探究与分享”活动，并回答问题。(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生积极思考，回答问题。通过探究与分享活动，让学生分析情最，感受交友过程中遇到的困惑，重点理解友谊是平等的、双向的，教师对学生的冋答进行点评和引导。展示知识点：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。组织学生完成教材第45页第二个“探究与分享”活动，并回答问题。古人云：“君子Z交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你

7、如何看待这两种观点？教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。学半积极思考，回答问题。以及友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等这两个特质。1、友谊的澄清展示材料：刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争対手,又是情同手足的合作伙伴。他们师出同门，同时披上国字号战袍。在那个鲜花遍开的五月，“六