xx中学岗位廉政风险防控机制建设工作方案

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1、东江中学岗位廉政风险防控机制建设工作方案为贯彻落实中央纪委《关于加强廉政风险防控的指导意见》(中纪发〔2011〕42号)精神,根据《关于印发<郴州市廉政风险防控机制建设工作方案>的通知》(郴纪发〔2015〕5号)、《关于印发〈资兴市廉政风险防控机制建设工作方案〉的通知》(资纪发〔2015〕6号)要求,结合资兴市教育局的有关安排,决定在我校全面开展廉政风险防控机制建设工作,特制定本方案。一、指导思想和工作目标1、活动的指导思想:以科学发展观和社会主义核心价值观为统领,坚持“以人为本、执政为民”和反腐倡廉方针,坚持“廉政责任重于泰山”思想,紧紧围绕学校中心工作,以实施交通“四化管理”、“八项改革”

2、和“两保两树”活动为抓手,以岗位廉政风险防范管理为主线,以重点领域、关键环节的重要岗位为重点,有效规范学校管理服务过程中的权力运行,建立岗位廉政风险防范和权力运行监控长效机制,着力从源头上防控廉政风险,打造学校廉政品牌。2、活动的工作目标:通过一年的努力,明确岗位工作职责,规范权力运行流程,确定岗位廉政风险点,制定风险防控措施,建立起覆盖所有岗位的廉政风险防控机制,实现廉政风险防控标准化、规范化,健全完善具有学校特色的惩防体系,最大限度地控制和减少教职工在工作与生活中诱发不廉洁问题的可能性,努力建设廉洁阳光学校,促进学校科学健康发展,为学校教育教学及文化建设提供政治保障。二、工作原则1、坚持全

3、员参与原则。岗位廉政风险防控机制建设涵盖学校管理服务的重要领域,涉及学校行政权力运行的各个方面,需要广大教职工积极参与、密切配合。学校各部门必须高度重视,动员教职工全员参与风险防控机制,充分发挥方方面面的积极性、主动性和创造性,精心组织,周密安排,落实责任,强化措施,全力推进岗位廉政风险防控机制建设工作。2、坚持分级负责原则。校长办公室负责全校岗位廉政风险防控机制建设工作,具体组织、指导学校的建设工作。学校各处室分别负责本处室的廉政风险防控机制建设。校长办公室在抓好学校廉政风险防控机制建设的同时,要加强对各处室的指导、督促和检查。3、坚持突出重点原则。各部门要从最有可能发生廉政问题的方面入手,

4、以权力较为集中的部门和岗位为重点,突出抓好“三重一大”事项决策、基础设施建设、资金管理使用、干部选拔任用、岗位设置、评先评优、绩效工资考核、安全管理等岗位的风险防控工作,努力构建“结构合理、配置科学、程序严密、制约有效”的权力运行机制,全面提升全校反腐倡廉建设水平。4、坚持注重实效原则。岗位廉政风险防控机制建设必须联系实际、注重实效,按照“先重点后一般、先急需后全面”的思路,以重点岗位为突破口,规范工作程序,细化分解任务,严格“找、防、控”三个环节。“找”即找准全岗位廉政风险点;“防”即在找准找全岗位廉政风险点的基础上,逐项制定防控措施;“控”即全面抓好措施和责任落实,加强监督检查,确保取得实

5、效。三、实施对象和要素实施对象为:东江中学全体教职员工。实施要素主要是:工程建设、物资采购、岗位设置、评先评优、财务管理等具有人财物管理职能的岗位,以及可能影响学校决策权、监督权等权力规范公正行使的关键环节。四、实施方法和步骤全校岗位廉政风险防控机制建设工作,从2015年9月开始,到2016年6月底结束,分七个阶段进行。第一阶段:计划准备阶段(2015年9月)各部门要成立组织机构,明确工作人员,在2014年开展的廉政风险防范管理的基础上,制定完善本部门《岗位廉政风险防控机制建设工作方案》,重点体现学校岗位廉政风险防控特点,全面启动岗位廉政风险防控机制建设工作。要进行再动员再部署,组织干部职工认

6、真学习《廉政准则》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、中央纪委《关于加强廉政风险防控的指导意见》(中纪发〔2011〕42号)、《关于印发<郴州市廉政风险防控机制建设工作方案>的通知》(郴纪发〔2015〕5号)、《关于印发〈资兴市廉政风险防控机制建设工作方案〉的通知》(资纪发〔2015〕6号等制度规定,进一步宣传开展廉政风险防范管理工作的重要意义,提高干部职工参与廉政风险防范管理的积极性、主动性和自觉性。第二阶段:梳理工作职责阶段(2015年10月)1、梳理工作职责。学校各处室、各岗位,根据学校内设岗位的要求,分别理清处室及各岗位的职责和权力,检查各项职责是否落实到岗到位,各项制度规定是否健

7、全完善,并把工作职责梳理表述清楚。2、绘制业务工作流程图。各处室在对所涉及的业务工作事项认真梳理的基础上,按照“四化管理”的要求,依据有关法律法规和规章制度,绘制完成每项业务工作运行流程图。第三阶段:排查廉政风险阶段(2015年11—12月)1、排查廉政风险点。要在理清工作职责和业务流程的基础上,结合以往履行职权及制度执行的情况,进一步排查本部门、本岗位容易发生不廉洁行为的风险点,认真分析存在或潜

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