浅谈初中思想政治课的合作学习与交流

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1、浅谈初中思想政治课的合作学习与交流摘要：在合作学习中，教师要淡化知识传授者的角色，以一个积极主动的团队合作者、学生的合作伙伴和学习合作者的角色，构建“学习共同体”，建立新型的师生关系。关键词：思想政治合作交流随着新一轮课程改革的进一步深入，体现新课改理念“自主、合作、探究”的合作探究型的学习方式在中小学课堂上被广泛采用。初中思想政治课如何实施合作探究性型学习？下面，我就结合思想政治课的课堂实践，谈一谈自己的看法。一、合作学习实施前的必要准备工作“工欲善其事，必先利其器”，教师在实施合作学习前一定要做好认真的准备工作，否则，就会使合作流于形式。整个课看起来热热闹闹，

2、实际上则杂乱无序，课堂效率低下，这与合作学习的理念是背道而驰的。合作学习的准备包括以下两个方面：1、合作学习的分组。在合作探究中，如何分组是很有讲究的，分组的好坏直接影响合作探究的成效，因每个学生的生理心理素质、个性特点、生活环境、兴趣愿望和能力特点等都存在着差异，他们在学习中有特定的优势和不足。所以，实施合作学习，分组恰当与否，在很大程度上影响学习的效果与质量。52、分工协作，明确责任。合作学习的过程中，常常出现优秀学生“一言堂”、成绩差的学生游离于学习过程之外，或是各自为政的局面，没在实现真正意义上的合作。为避免出现这种现象，在每次合作学习之前，要根据教学内容

3、要求每组学生明确责任，承担各自不同的学习任务，进行分工协作，并常常有意识地让性格内向、成绩较差的学生承担适合自己的任务。这样，既使每位同学体现了自己的价值，激发他们参与合作学习的积极性和主动性，又实现了学生之间的相互依赖与合作，培养了他们的相互交往能力和合作精神。二、合作学习内容的确定在教学实践中，往往是教师觉得该合作学习了，于是学生便开始合作学习，这种做法是与合作学习的要求相背离的。教师必须为合作学习选准、选精学习内容，以确保合作学习的实效性。在初中思想政治课上，究竟什么样的内容适合合作学习？1、学生“需要”交流的问题。合作必须建立在学生个体“需要”的基础之上。

4、只有学生经过独立思考，有了交流的需要，开展合作学习才是有价值的。从这个意义上讲，初中思想政治课非常适宜开展合作学习，因为其中学生“需要”交流的问题很多。52、值得争辩、探讨、质疑的问题。合作学习要求教师关注培养学生“独立思考，善于运用发散性思维、批判性思维，既敢于提出自己的意见，也勇于接受别人的批评；既敢于坚持真理，也勇于修正错误；在完成任务中，敢于创新。”尤其是在教学中出现易产生认知冲突的内容、学生意见不统一或有创新意见时实施合作学习，更能加深他们对学习内容的深层、全面的理解和感悟，表现出对合作学习的成功把握。3、涉及评判的内容。在初中思想政治课教学中，有很多涉

5、及到较多价值判断和选择、有多种决策途径可供选择或权衡利弊得失的内容，这些内容可通过小组合作学习进行。如“判断一种行为是不是正当防卫，是正当防卫还是防卫过当。”、“哪些朋友才是真正的朋友？”、“为什么说我国还没实现全面小康？”等问题。4、个人无法完成的复杂问题。当前，初中思想政治课教材增加了许多探究与实践内容，并要求学生在调查实践的基础上撰写小论文，而且考试内容也越来越贴近学生生活实际，更具灵活和开放性。受思维能力、知识水平和社会交往能力的限制，单个的学生个体是无法完成这样的学习任务，这就可以要求学生进行合作学习。三、合作学习的控制1、发挥教师的主导作用，加强对合作

6、学习过程中的监控。在学生合作学习5过程中，教师并不是无所事事，而是要担负起更大的管理责任。自主不等于自流。在教学中，每次开展合作学习，教师要深入到每个学习小组，及时发现问题、解决问题，保证合作学习的顺利开展。对活动开展顺利的小组，及时予以表扬；对角色分工不清，讨论混乱无序的小组，帮助学生明确角色，使他们尽快进入有效的讨论；对讨论偏离主题的小组，及时发现、及时制止，将他们引回到学习任务中来；对讨论时出现本节课要求深入理解的问题，拿出来供全班同学思考、讨论，引导各小组关注该问题，尽量让学生自己找到规律，解决问题。2、合作学习时间的把握。在教学实践中，要根据合作学习任务

7、的难易程度和学生的实际情况，在征求学生意见的基础上，确定合作学习的时间，并随时根据情况进行调整，确保合作学习的顺利实施。3、建立激励性评价机制。在教学中，教师要在时间许可的情况下，尽可能让更多的小组及其成员展示其成果，鼓励学生勇于提出自己的观点，及时地用激励性的语言评价他们的发言，使每个学生都能感受到老师的尊重和认可，培养他们合作学习的积极性。合作学习作为一种体现全新教育理念的教学方式和学习方法，在实际操作中出现了很多问题和困难。如何在实践中避免走入误区，我认为应注意以下几点：51、要创设一种宽容的环境。长期以来，倡导“师道尊严”的儒家文化占据着社会主流文化的位置

8、，教师“被