浅析初中英语教学中学习兴趣的培养

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1、浅析初中英语教学中学习兴趣的培养学生的兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库，掌握了英语，也就掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。同样，在初中英语教学过程中，教师为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，是学生学好英语的重要前提。初中英语兴趣培养课堂教学一、尽量使用英语来组织课堂教学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知

2、英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己思想、感情的习惯，增强了学生的求知欲，兴趣也就由此产生。二、及时鼓励和赞美5作为语言，英语是一门抽象的学科，而中国人学英语又缺乏一定的语言环境，那么作为英语教师更要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，直到丧失学习英语的信心。现行教材要求教师上课时要尽量用英语教学，可有的教师因实际困难不能坚持。当然，开始阶段师生都会感到困难重重，但久而久之，你会发现他们能从你

3、的表情、语音、动作中理解你的意思。在课后也要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆地交流，不要怕说错或招人耻笑。课堂上学生能够用简单的语言进行交流时，老师的一句：“Verygood！”能让学生尝道一种成功的喜悦、自豪，从而提升学生学习英语的自信心和兴趣。三、组织好一堂课前几分钟的内容俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个生动活泼、精神振奋、气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的

4、因素。在教学实践中，前几分钟可谈的内容很多。例如：我们在教学九年级上册第一单元第一课的时候，由2008年北京奥运会进行导入，既清新自然又能激发学生兴趣，这样不但没有造成课文与现实脱节现象，而且关注了大家都感兴趣的事情，既活跃了气氛，又引起了学生进一步学习这一课的兴趣。四、增加爱心与耐心5英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较

5、好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？五、注意中西文化的渗透文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一。外语教学必须与社会文化紧密联系起来。在英语教学实践中，我们不难发现，渴望了解大洋彼岸的世界是学生好奇心理的一个突出表现。他们总是对异国文化与习俗充满了兴趣与好奇，一讲到异域文化，他们的眼神中就充满了求知的欲望，所以教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来，这样既

6、培养了学生的世界意识与跨文化意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望。六、设立情景表演5要想让学生有真实感，教师就要用自己的情感去谱写学生情感的乐章，使之产生共鸣，师生共同进入教学内容所规定的角色，融洽、愉快地完成教学任务。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于整个课堂生动活泼，趣味横生。积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。教师在传授学生语言交际能力时，应当充当组织者、示范者、指导者，为学生创造一定的接近真实的语言环境，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入

7、到角色当中，既情趣盎然，又培养了动口能力、模仿能力、表演能力。通过这种实践，既让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。七、充分利用英语歌曲英语歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。八、利用多媒体手段5初中学生年龄不大，缺乏知识和经验，抽象思

8、维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形