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1、初中英语教学中的学生兴趣培养方法浅析•英语论文初中英语教学中的学生兴趣培养方法浅析文/戴丽清【摘要】学生是初中英语教学的核心与主体，其学习兴趣的强弱、学习积极性的多寡，都直接关系到初中英语教学的成败。基于此，作为教师，要采取多种有效举措不断激发和培养初中生对英语课的浓厚兴趣。关键词初中英语教学，学生兴趣培养，方法教师尤其要充分考量初中英语教学的实际，与学生们积极交流和互动，了解他们的喜好与行为模式，不断创造全新的教学模式以此调度学生们的主观能动性,从而不断推动英语教学的进步和发展。L注重字母教学技巧。在字母教学中运用三位一体教学法，扩展新的教材内容,培养学生初步学习英语的能
2、力，从而来激活教材,激活学生。为便于学生有意义的学习字母，使字母与实际生活建立联系,培养学生的兴趣。教学中,扩展各类与现时生活密切相关的缩写词，特别是生活中的热点如KFC,CCTV,PRC,Am,Pm,WTO,ICZKTV,DIY等等，学生在此过程中,不仅练习了字母的发音,又扩展了学生的知识面，活跃了思维，课下积极搜寻自己身边的英语缩略词，学习英语的积极性大为增强。2.灵活进行词汇教学。词汇教学中，适当扩展词汇的内涵与外延，增强英语与现实生活的联系，架起词汇学习与跨文化交际的桥梁,从而激活教材，激活学生思维。例如,在动物词汇教学中，适当扩展在中西文化中,人们对dog,tig
3、er与dragon,horse与ox,sheep与goat等的不同的看法和用法。"dog"在外国被视为与人一样尊贵的动物；因而有"loveme,lovemydog〃之说,而"dragoY在中国虽被认为是吉祥之物，但在外国却是邪恶的化身；"sheep"在英语中表示好人，能干的人，而〃goat"表示坏人和不能干的人。在颜色词汇教学中，在学生掌握了各种颜色后，我说：Tminthepink"（身体健康），学生立即往我身上看,却没有找岀"pink"（粉色）的东西,学生立即产生了疑问，好奇心大大增强，疲惫的心情为之一震，情绪高涨，我说pink在英文中表示身体健康,同样,blue表示心情
4、灰暗,心情不好。在讲解器官的单词后，适当引入有关的谚语或俚语，如greeneye表示某人得了红眼病,嫉妒别人，而greenhand表示新手。另外，在词汇教学中，增强英语与现实生活的联系。在学了"leftjght〃后，告诉学生这是体育口令的“一、二、一〃，在学生学了east,west,south,north后,让学生说"east,westznorth,southzhomeisbest；（金窝，银窝，不如自己的土窝窝）在学习了"player,team"后,让学生说:"Oneplayerdoesn7tmakeateam/（字面意思是一个球员组不成一个球队，言外之意是团队不是靠一个
5、人来取胜的，教育学生要有集体观念。）2.点亮词汇教学。利用俚语，谚语,小诗来扩展语法点教学，激活教材，点亮学生思维。例如在学习better的过程中,让学生说Twoheadsarebetterthanone（三个臭皮匠,抵上一个诸葛亮在学习比较级，最高级good,better,best我让学生读小诗good,better,best;Neverletitrest;tillgoodbecomesbetterzbetterbecomesbest.而小诗Thebirdsaresinging,theflowersaresmiling.Welittlefriendsarerunning
6、andjumping.练习现在进行时。在教学begoingto的句型中，让学生一边打节拍一边通过一问一答的形式朗读小诗Whatareyougoingtodo?Whereareyougoingtobe?Whoareyougoingtosee?Whatareyougoingtosay?Howareyougoingtogo?Whenareyougoingtoleave?2.师生互动调动学生兴趣。教师与学生是初中英语教学中一对最重要的〃矛盾〃，也是教学的最主要的参与者,直接决定着教学的走势。师生关系的好坏至关重要，对于教师而言更是如此。广大初中英语教师必须想方设法的不断培养良好的师
7、生关系,以此诱发初中生的英语学习兴趣，同时带动教学的发展。由于英语教师在教学中处于更为主动的地位，必须有步骤的推进相关工作，通过课内和课外两个”战场〃来提升教学的有效性,激发学生对英语的良好兴趣。例如，在教学中，学生一时回答不上老师的问题，老师和颜悦色地说，Thinkover,或Tryplease!之类;学生回答完老师的问题，老师说，Good,you'vedoneverywelltoday.换来的很可能是学生想明天要FIItrydoitbetterz或Don'tbeafaid,或Don*tbeworried,或Ta
