新课程背景下小学语文作业设计的有效性

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1、新课程背景下小学语文作业设计的有效性摘要：新课程改革对小学语文学科教学提出了更高的要求，教学中除了需要准确把握语文学科教育的特点，充分发挥学生的主体性，积极开展自主、探究、合作活动，还需要有效把握语文学科各个方面、各个环节的教学，以全面提升小学生的语文素养，夯实基础。在此过程中，如何进一步优化小学语文作业设计，提高作业布置的有效性，则成了重中之重。本文主要以小学语文作业设计为分析对象，探讨在新课程改革背景下，如何更好地进行作业设计与布置，提高语文作业的有效性。关键词：小学语文作业设计有效性5近几年，随着新一轮课程改革的不断深入，对小学各个学科的教育产生了重大影响

2、。而对小学语文学科而言，新课程改革则对其学科教学目标提出了更高要求，教学中除了需要准确把握语文学科教育的特点，充分发挥学生主体性，积极开展自主、探究、合作活动，还需要有效把握语文学科各个方面、各个环节的教学，以全面提高小学生的语文素养，夯实语文基础。在此过程中，如何进一步优化小学语文作业设计，提高作业布置的有效性，则成了重中之重。然而，在当前小学语文作业的设计中，仍然存在不少问题，不仅降低了作业的质量，更损害了学生学习的自主性。因此，对小学语文作业的改革势在必行。一、小学语文设计当前存在的问题作业的设计和布置是对教师课堂教学内容的巩固，也是帮助学生更好地理解课堂

3、知识，并将课堂知识逐渐内化的重要“利器”。新形势下，对小学语文作业的布置和设计提出了更高要求。然而，从小学语文作业布置现状看，有些教师在设计作业时，不仅未能有效贯彻落实新课程改革的精神，而且与之背道而驰，一定程度上损害了学生学习和完成作业的热情和积极性。主要表现在以下方面。（一）作业布置量大质不高由于受传统语文教学观念的影响，部分教师在设计小学语文作业时，仍然固执地认为作业布置得越多，学生对知识的巩固也会越牢靠。在这种错误观念主导下，教师片面采用“题海战术”，对各种类型的语文习题信手拈来，不加选择，似乎任何与小学语文学科相关的习题都当做课后作业布置给学生完成。面

4、对如此繁重的作业，学生往往应接不暇，处理不及，高负荷的作业压力及量大质不优的作业，不仅使得学生对语文作业产生畏惧甚至厌恶心理，而且占用了学生大量时间，却取得与付出完全不对等的收效，大大降低了语文作业的有效性，造成事倍功半的负面影响。（二）作业设计缺乏开放性5新课程改革强调，小学语文作业设计应当体现开放性原则。教师在设计语文学科作业时，应当集思广益，利用多种手段获取和设计高质量的习题练习。然而，当前形势下，一些教师在设计作业时，还停留在对字、句、词的练习，教学任何篇目，最后的作业设计大同小异、千篇一律，都是让学生对生字进行反复抄写，对词语进行造句，或者是熟读课文，

5、以及完成课后习题、练习册的作业。这种保守且稍显刻板的作业布置形式显然已经不适应当前的形势。（三）作业设计刻板不灵活当前，小学语文作业的设计和布置主要以教师为主导，教师指定哪些作业，学生就完成哪些作业，作业设计未能有效考虑学生的兴趣，造成作业设计刻板、趣味性不足，且灵活性不高。很多情况下，教师指定的作业都是直接从课后习题或者练习册中选取，作业布置过程缺乏师生双向间的交流，造成学生被动接受并完成语文作业，作业完成效率低下。二、优化小学语文作业设计的策略针对当前存在于小学语文作业设计现状中的种种问题，笔者提出以下解决对策。（一）作业设计“精”且适当5小学语文作业设计和

6、布置贵“精”不贵“多”，量再大而质不高也是无用，因而针对这一问题，教师在设计作业时，应当有效把握“精”且适当的原则，针对课堂教学实际及不同学生学习语文不同的能力和层次，有针对性地选择一些最佳、最适合学生的练习题，帮助学生在复习和巩固课堂知识的同时，也能轻松地完成作业，达到语文“减负”的目的，一举两得。（二）增强作业设计的开放性随着时代的发展及语文学科教学的改革，作业的设计也应当与时俱进，教师在设计和布置作业时，不仅要注入更开放性的理念，充分利用现有教学资源，进行创新性、开放性的设计，而且要将作业当做是对语文课堂教学的一种延伸和拓展，通过作业设计，引导学生在完成作

7、业的同时，提高语文知识水平和素养，提高学生的阅读能力，拓宽他们的知识面，拓展语文知识的宽度和广度。（三）设计作业形式多样且富有新意小学生学习主要以兴趣为主导，教师在进行作业设计和布置时，一定要充分考虑学生的意愿和兴趣，灵活进行作业设计。比如教师可以根据课堂教学内容的要求和特点，创新性地设计形式多样且富有新意的作业，激发学生学习和完成作业的兴趣，从而达到优化作业设计的目的。总而言之，新形势下的小学语文作业设计应当与时俱进，教师在设计和布置作业过程中，要牢牢把握住“适当性、开放性、灵活性”原则，争取以最小的消耗获得最大实效。参考文献：5[1]高青玲.新课程背景下小学

8、语文作业的设计与实践.中