构建“自讲、合作、互动”的有效课堂教学策略研究

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1、构建“自讲、合作、互动”的有效课堂教学策略研究8在农村乡镇中学工作了近三十年，笔者发现，传统课堂教学，严重影响了学生的自主学习，使“学堂”变为“教堂”.反思我们的传统课堂：一是先教后学，忽视学生主体地位的课堂.传统课堂的“五段式教学”想实现“先学后教”几乎是不可能的.每天各学科大量的作业根本实现不了超前的预习.课堂上主要是以教师的主动讲授和以学生的被动反应为主要特征，教师往往注重通过语言的讲述和行为的展示来实现知识的传授，在教学过程中教师的主导地位突出，而学生的主体地位却被习惯性地忽视.在这种教学模式下的课堂教学往往过于死板，教师搞“一言堂”，学生的

2、地位得不到充分的体现和尊重，即使他们在学习过程中有自己的看法，也往往不敢表达.因此，传统的教学模式严重忽视了教学中的情感因素，无视青少年学生心理发展的正常需求，严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥；二是应对高考，忽视了素质教育的课堂.不管生源质量如何的学校，课堂教学的内容选择上都是瞄准高考，教师课堂关注的是升学有望的学生，很难顾及到全体学生，全面提高教学质量的素质教育很难做到.特别是像我们这样生源的学校，传统的课堂效率极低，跟得上教师讲课进度的学生不足三分之一，久而久之，一大部分学生成为厌学生和弃学生，可以说，传统课堂是低效课堂；三是贯彻

3、一维目标，三维目标很难落实的课堂.传统的课堂所关注的是学生的知识和能力，至于学生在知识形成过程中的方法、态度、情感价值观方面得不到重视，新课程改革方案中提到的自主、合作、探究的学习方式，以及课堂上师生互动、生生互动的积极参与的局面很难见到.因此，要真正实现“先学后教，调动每个学生学习的积极性，全面提高教学质量”，必须从课堂教学改革上突破，全面打造“有效课堂”.因此，我校课堂教学改革背景是四个需要：素质教育的需要；学校发展的需要；课程改革的需要；规范办学行为的需要.我们在借鉴外地课堂教学改革的基础上，结合我校的校情，对传统的课堂教学模式进行了改革，建立

4、了学案导学，先学后教，自讲、合作、互动的“有效课堂”教学模式.在课程改革的今天，有效课堂教学就是利用有效的教学时间，最大程度发挥课堂教学功能和作用，提高课堂教学单位时间内的效率，达到育人目标.探索有效课堂教学策略，目的是改变教师教的方式和学生的学习方式，从而改变教师和学生的生活方式，使师生双方体验在教学活动过程中的生命意义，促进教师和学生的共同发展，最终提高课堂教学效率.8构建一节有效课堂教学，必须坚持“以学生发展为本”的教学理念，注重学生自主学习能力的培养，使学生主动参与、乐于研究，勤于动手、动脑，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，教学

5、过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革，实现对学生创新意识和实践能力的培养，学生的综合能力得到了显著的提高.1精心备课，上出自己的特色在教学过程中，我们要调动全体学生的学习积极性，就需要教师精通本门学科，精心备课.钻研教材的同时，我们更要重视对学生的分析研究.对学生我们要进行全面分析、正确对待，并落实到备课和教学的各个环节中去.另外，每位教师还应备自己，发挥自己的特长，上出自己的特色.2创设课堂教学情境，促进学生主动参与、合作探究、对话互动新课的导入，情境的创设，迁移过渡，操作安排，练习设计，活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，

6、立足于学生已有的知识、经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，增强学生学习的乐趣、自信，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习全过程.3构建和谐的师生关系，宽松的课堂氛围8宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维，培养能力，营造这样的氛围可以把学生带到老师的授课中去，把学生真正推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于交流，在学习活动中体验到平等、民主.理解每一个学生，热爱每一个学生，使学生体会到信任、亲情与爱护，便于教师与学生间的情感沟通、交流.当然从我校的

7、学生情况来看，如何营造一个适合学生学习的课堂氛围，也是一个很重要的方面.“近朱者赤，近墨者黑”，把学习氛围营造起来，将有利于学生良好的学习习惯的培养以及对以前不良习惯的纠正.当然，这需要学校、班主任、课任教师的共同配合，共同管理.4恰当运用信息技术，整合教学媒体资源，有效辅助教学通过多媒体方式可以让学生形象地认识感知课本知识，不再局限于传统教学中的“口授”，让学生通过调动多方面的感官，科学、形象、生动地掌握好课本知识，进而提高学习的兴趣.所以我们在教学过程中，要充分利用多媒体教学的优势，尽量把最多、最好、最生动的知识传达给学生.在教学中，并不是每节内

8、容都适合用多媒体，教师在教学设计过8程应根据教学需要恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题.如在进行探究实