改进英语教学提高英语水平

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1、改进英语教学提高英语水平摘要：在我们日常的英语教学中，不管是学生还是老师，都会陷入这样的困惑：讲了很多遍的知识学生还是记不住或者理解不了，单词背了就忘。以至于老师不知怎样教，学生不知怎样学。为了改变这种状况，作为老师，我们可以采取以下措施：充分备课，不断转变教学方式。激发学生的学习兴趣，不断提高学生的自主学习意识。对待学生出现的问题，要平心静气，耐心对待。经过我们不断的努力，我们一定可以扭转学生学习英语的心态和状态，提高学生的英语水平。关键词：困惑心态耐心教学方法兴趣主动中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）06（

2、a）-0122-01在我们日常的英语教学中，我们经常会遇到这样的情况：一个知识点讲了三四遍，学生还是掌握不了。一道题做了两三遍，过几天再做，学生还是错。经常听到一些老师这样说：“怎么讲的知识就是记不住呢？怎样才能把他们教会呢？“学生们也经常抱怨：“单词太难记了，背了就忘。语法太难掌握了“。很多老师和学生经常陷入迷茫和困惑之中，老师不知道怎么教，学生不知道怎么学，甚至有一些同学对英语学习失去了信心。针对这样的情况，我有自己的几点看法。1放平心态，耐心对待5有的老师一看到学生记不住或者理解不了，就会着急，甚至会大发雷霆。实际上我们不妨平心静气地想想：我

3、们初学英语的时候，是不是一遍就可以记住单词，短语，或者语法？难道我们在英语学习中就畅通无阻吗？答案当然是否定的。人的理解力和记忆力是受到年龄和智商的限制的。尤其是对于英语来说，它和我们的汉语有很大差别，5词汇量大，知识点琐碎，学生一时掌握不了是可以理解和接受的。另外，不同的学生，语言的感悟力和接受力也是有差别的。我们身为人师，应该意识到这一点：凡事不可一蹴而就。知识的掌握和吸收是一个过程。我们应该给学生接受理解的空间和时间，而不应该用简单粗暴的态度去对待学生。其实，作为一门语言来说，英语是非常直观的，与汉语有“异曲同工”之妙。语言的学习无非就是“听

4、，说，读，写，练”。我们可以借鉴汉语的语言特点，与英语教学进行融会贯通。当学生对于我们所讲的东西掌握的不好的时候，我们千万不可以发脾气，更不能说伤害学生自尊的话。越是这种时候，越要有耐心。要根据具体情况，作出不同的应对措施。我们可以暂停下来，给学生几分钟的思考时间，也可以给学生更为形象生动的示例。此外，我们还可以组织学生进行讨论，学生和学生之间更容易沟通，有时候可以收到意想不到的效果。对于学习英语有困难的学生，更应该耐心对待。不妨在课下单独给这些同学进行讲解，及时了解他们学习的困难和误区，帮助他们答疑解惑。2充分备课，变换教法对于较为简单的内容，我

5、们可以放给学生去自主学习，只需要略加指点就可以。对于重点内容，我们可以进行先讲解，后练习或者先预习后讲解的方式，要给学生充分的思考练习空间。而对于极难的知识，在我们备课的时候，我们一定要根据学生的水平，选择最为通俗易懂，学生最容易接受的方式来进行。在这个过程中，我们要遵循循序渐进的原则，应该由易到难、从简单到复杂过渡。同时还要根据教学内容和教学对象的不同，不断变换教学方法。这么做有利于保持学生的学习兴趣。多么好的菜天天吃也会倒胃口，多么好的方法天天用都会使人感到腻烦。单一的形式容易导致大脑刺激的麻木，使兴奋转化为抑制，降低学习效率，使学生产生厌烦情

6、绪。每节课，我们都要给学生耳目一新的感觉，让学生对你的课充满期待，始终保持高昂的兴致。我们可以进行分组讨论，做游戏、讲故事、观看幻灯、听唱英文歌曲、吟唱绕5口令等活动。尤其是视频和英文歌曲，视频比较直观形象，比起单调的讲解来说，更容易吸引学生的注意力，更容易被学生所接受。比如我们在讲“earthquake”这一单元时，再导入正课时，我们让学生看一段关于地震的视频，可以在里面贯穿一些相应的单词和句子。英文歌曲不仅旋律优美，同时，其中有很多有大量的地道的口语词汇以及其标准的发音。比如在“Seasonsinthesun”中有这样的一句歌词：Goodbye

7、PapapleaseprayformeIwastheblacksheepofthefamily。其中的“theblacksheep”是“害群之马”的意思。教师可以充分利用英文歌曲的这些特点，使学生在较为轻松的氛围中提高对英语的领悟和掌握，使大脑得到潜移默化的训练。3激发学生学习兴趣，培养学生主动学习意识5浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习，战胜一个又一个的难点。一旦学生对学习发生了兴趣，他会主动的去学习，拼命的去获取知识，其结果可谓是“事半功倍”。反之，如果一个学生对学习没有兴趣，甚至说厌恶学习，那么

8、不管老师如何督促他，其效果都是“事倍功半”。要想激发学生的学习兴趣，我们可以从以下几点下手：（1）培养融洽和谐的师生关系，