工科生就业难的成因分析及对策研究

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1、工科生就业难的成因分析及对策研究[摘要]就业难是当前大学毕业生面临的最大问题，而工科生就业难问题显得更加突出，如不及时解决这一问题，不仅会影响到整个社会的就业状况，还会影响到整个社会的和谐与稳定。就此，文章对工科生就业难成因进行了深入的分析，并提出了相应的可行性策略。[关键词]工科生就业难对策[作者简介]章锐（1981-），男，江苏沭阳人，宿迁学院计算机科学系，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏宿迁223800）[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）36-0093-01世界经济形势发

2、生深刻变化，我国也处于经济结构转型和发展方式转变的关键时期，在这种情况下，各用人单位提高了对大学生综合素质的要求。由于整个社会对人才需求结构发生了重大改变，很多工科生的优势已经不复存在。一、工科生就业难的成因（一）高等院校扩招的消极影响7“科教兴国”战略的确立推动了我国高等教育事业长足发展，各高校的招生规模在这一背景下不断扩张，现在我国的高等教育已从“精英化教育”向“大众化教育”过渡，这一历史性的变化既为我国的高等教育带来了难得的机遇，同时又给各高校的就业工作带来了巨大的挑战。来自教育部和人保部的数据显示，2013年全国普通高校毕业

3、生将近699万，比2003年增加了487万，以平均每年18%的速度递增，加上前几年未就业的学生以及就业统计中的“灵活就业”学生，2013年预计就业的高校毕业生可能达到1200万，是新中国成立以来高校毕业生最多的一年。与此同时，当前我国经济社会发展正处在关键时期，面临的国际经济形势依然十分严峻，国内产业结构调整也十分复杂，加之在人才培养、社会环境、学生消极就业等因素的共同影响下，毕业生就业形势仍然不容乐观。（二）工科生专业知识掌握不牢固刚入学的大学生主要学习基础课，一般要在大三的时候才开始接触专业课程，但之前养成的学习习惯并不能很好地

4、适应大三工科专业知识的学习，这是因为学习工科专业知识需要深入学习，表面性的学习不能完成学习任务。另一方面也受高中学习方式的影响，也就是文理分科的弊端，理科生对基本知识都有了解，但文科生则对理科知识不甚了解，无法深入研究理科知识，拉大了文理科学生的差距，给教师教学带来影响，课堂讲解只停留在表面。学生就业时专业知识很薄弱，亡羊补牢又会让应届毕业生错过就业的最好时机，就业压力更大。7（三）工科生缺乏实践锻炼在大学的学习中，工科生把大量的时间与精力都花费在课本理论的学习中，很少涉及社会实践，更谈不上在实践中有所领悟。现在许多大公司都需要有工

5、作经验的人才，但工科毕业生恰恰缺乏实习经验，他们的工作能力和技能水平都很低，只是盲目地读死书，把考研考证考编作为唯一的工作出路，这种观念性的错误是导致工科生就业难的主要原因。另外，在大学教学与社会需求脱节的情况下，工科生过于重视理论而不参加社会实践，仅在象牙塔里独自思考，不走出学校丰富阅历，导致自己与社会脱节，最终被社会和企业边缘化，无法顺利就业。（四）工科生自主创新能力不强一些工科生虽然在逻辑思维、专业技术基础、动手能力方面表现很好，但是对自身专业发展、生涯规划、职业定位、兴趣爱好等缺乏足够的了解，对于市场供需变化、专业需求分析、

6、工作应用领域等方面的思考和实践比较匮乏，在语言组织、人际沟通、书面表达等方面也有所欠缺，最终导致创新能力严重不足，在应聘工作过程中无法完全展示自身的优势，一直处于被动状态。当今社会不缺知识型人才，但是缺少创新型人才，死读书读死书的人在社会上很难有大的发展，更不要说推动人类社会的进步。（五）课程设置与市场需求相脱节7许多高校的工科课程设置与社会的实际需求脱节，教材内容也比较陈旧，加之学生没有很好地参加与课程相关的社会实践，只是一成不变地跟着教材走，这必然给他们的就业造成了很大的不利影响。另外，工科各专业设置不平衡，专业结构和课程设置与

7、社会需求之间存在一定程度的隔阂，不能与社会需求相结合，甚至滞后于社会需求，学生所学内容无法完全应用于工作之中，最终导致工科专业毕业生就业异常困难。二、工科生就业难的对策（一）加强政府的宏观调控各级政府要进一步实施更积极的就业政策，创造更多的就业机会，把促进毕业生就业作为全面建设和谐社会的重要任务，继续贯彻党的十八大报告中提出的劳动者自主就业、政府促进就业、市场调节就业和鼓励积极创业的方针，坚持不懈地做好就业工作，努力扩大就业规模，提高就业质量、进一步优化就业结构，构建积极和谐的劳工关系。除此之外，还应切实转变经济发展方式，大力推动民

8、生类基础设施建设，以增加民众收入，提高工科毕业生的就业率。（二）完善就业指导服务体系7各高校首先要构建科学合理的就业指导服务体系，通过组织宣讲会、举办就业讲座、联系合作企业等相关措施，加强对工科生的职业规划教育。其次，要研究用人单位的