如何让课堂简洁、高效、思绪飞扬

《如何让课堂简洁、高效、思绪飞扬》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何让课堂简洁、高效、思绪飞扬摘要：在小学教学中，教师要树立爱生如子的教育思想，杜绝教学中的不良行为。坚持不断学习，努力丰富教学思想内涵。废除陈旧教法和学法，积极构建平等、民主、和谐的课堂秩序。关键词：师生和谐学习教学策略中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0199-02什么样的课堂才是理想高效的课堂，什么样的教学才是真正“减负增效”的教学，怎样才能够让学生乐学，教师乐教，怎样才能让学生在课堂上思绪飞扬，是现如今值得每位教师探索研究的课题。目前处在贫困地区的教育，大部

2、分教师素质低，业务能力差，教学方法陈旧，难以适应时代发展需求，因此开展简洁、高效的课堂教学尤为重要。为此，笔者结合自己的教学经验谈一些看法。1摆正“大爱”与“小爱”的关系，促进师生和谐发展7爱是阳光，爱是滋润心田的细雨，爱是沟通的桥梁，爱是一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业，教育就是爱的事业。每位教师都应具有高尚的爱，用爱来浇灌耕耘教育这片热土，播撒爱的种子。教育的爱是“大爱”，如大海能容纳百川；教育的爱是无私纯洁的爱，远比母爱更崇高。母爱与师爱相比是“小爱”，她有自私的一面，有偏袒之心，护犊之情。这就把教师定位在“大爱”

3、之上。要求教师树立“大爱”意识，凝练良好的人格品质，学会用自己美好的心灵感染学生。因此，我们一要净化自己的心灵，树立正确的育人观，无私心杂念，不优亲厚友，做到一碗水端平；二要不沾“铜钱臭”，不从学生家长身上打注意、捞“油水”；三要正确善待每位学生，多从学生身上找闪光点。教育学生要就事论事，不要生拉硬扯，尽量容纳学生的错误，多从正面教育学生，认真研究学生的行为特点，学会疏导学生心理问题，做到防微杜渐；四是杜绝体罚和变相体罚学生，用冷漠对待犯错的孩子，对于学困生我们应该给予更多的关怀，用教师的爱去温暖每位学生，化解他们心

4、中的疑虑，培植学习兴趣，养成良好的学习习惯；五是勤做家访工作，经常跟学生家长进行沟通，多说学生的优点，学会善意引导家长教育孩子等。其实只要我们端正教育学生的态度，多付出些爱，我们的教育工作就会取得好成绩。2博览群书，完善自己的教育教学思想7读书可以提升教师的思想境界，提高认识真、善、美的能力，从更广阔的生活中捕获到益人心智的知识与信息。一位学生认可的教师必定有良好的阅读习惯，有渊博的知识。当教师必须具备必要的学习能力，不断更新自己的知识系统和信息储备，成为学生心中智者的化身，增强学生的敬畏感。现代社会是科学技术飞速发

5、展的时代，不读书不学习就会落伍，过去常说要给学生一碗水，教师要有一桶水，如今教师只有一桶水是远远不够的，教师应是一眼活泉，取之不尽用之不竭。现如今一些教师未能养成良好的读书习惯，教育教学水平止步不前，随着年龄的增长，教学高原期的临近而越来越平庸，工作缺乏激情。其实，不论教什么学科，我们都应具备上知天文、下知地理、博古通今的学识。在教学闲暇的时间里一要读一些中外名著，学一学唐诗宋词，读一些儿童喜爱的读物，看一些修心养性的杂志等，丰富自己的文化底蕴。二要多读一些教育教学的书籍和杂志，从中汲取先进的教育教学理念，把握教育发

6、展的时代主题，系统地学习学科知识，教学胸有成竹，在埋头读书中学会抬头看路。认真研读中外教育家的理论书籍，从中吸取精华为我所用。三要向同伴学习，向有经验的教师学习，积极开展“师徒结对”的途径进行“拜师学艺”，网络学习也是学习的便捷途径，应广泛运用；四要多动笔写一写自己的所感所悟，记一些笔记，养成不动墨不读书的好习惯。只要我们静下心来，持之以恒，读书兴趣就会慢慢培育起来。3构建和谐的课堂秩序7融洽的师生关系是课堂成功的关键。“俩情相悦才能长相厮守”。每位教师都应该具备与学生和睦相处的能力，学会化解各方面的矛盾，善于处理解

7、决课堂中的突发事件，师生间形成相学相交相融的关系。现如今有些教师缺乏自我反思的能力，求全责备学生，缺乏耐心倾听学生的意见和想法，造成师生“顶牛”现象，也有些教师维护自己的尊严“死要面子”，缺乏与学生交朋友的心态，对待学生以智者自居，师生间存有隔阂，学生疏远教师，养成不搭理老师的坏习惯，上课有抵触情绪，未能形成“亲其师信其言”的课堂氛围。个别教师缺乏认错的勇气，爱强词夺理，认为自己是对的，学生的行为是错的，总以“我是为你好”而自居，学生内心不服气。在教师言谈中不自觉地划定“好学生”和“坏学生”，好学生一好百好，“坏学生

8、”再好也是臭的，一种狭隘的教学思想在作祟。体罚学生、变相体罚学生也是教学不和谐的一面。另外，学生天性爱玩，如何处理学生玩与学的关系是高效课堂教学不容忽视的问题，能让学生在玩中学，学中玩，应值得我们去研究。学生不听讲，注意力不集中，不懂得学习，主要责任在于教师教学的死板，教师教学无激情，课堂沉闷，也有的教师讲课�嗦，教法单一，无活力和生机，知识欠