欠发达地区生物科学专业建设的特色

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1、欠发达地区生物科学专业建设的特色摘要：欠发达地区高校的专业建设如何做出特色，是我国现行高等教育研究与实践的重要内容之一。笔者以吉首大学生物资源与环境科学学院的生物科学专业为例，就其专业建设的特色进行总结，以期对推进我国欠发达地区特色专业的建设有所裨益。关键词：欠发达地区；生物科学专业；专业建设；特色中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）13-0199-028欠发达地区生物科学专业建设的特色摘要：欠发达地区高校的专业建设如何做出特色，是我国现行高等教育研究与实践的重要内容之一。笔者以吉首大学生物资源与环境科学学院的生物科学专业为例，就其专业建设的特色

2、进行总结，以期对推进我国欠发达地区特色专业的建设有所裨益。关键词：欠发达地区；生物科学专业；专业建设；特色中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）13-0199-028欠发达地区生物科学专业建设的特色摘要：欠发达地区高校的专业建设如何做出特色，是我国现行高等教育研究与实践的重要内容之一。笔者以吉首大学生物资源与环境科学学院的生物科学专业为例，就其专业建设的特色进行总结，以期对推进我国欠发达地区特色专业的建设有所裨益。关键词：欠发达地区；生物科学专业；专业建设；特色中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）13-0199

3、-028在我国现行的行政区划中，区域间特别是省际间的边境区域多为贫困山区，有的同时也是革命老区和少数民族的聚居区，传统上被称为“老、少、边、山、穷”地区。由于历史与地理方面的原因，这里的社会经济和科技文化相对落后，因此被称为“欠发达地区”。国家非常重视这些区域经济及科技文化教育的发展，在这些地方多开办了地方性的高等院校。这些高校如何在国家政策的扶持下在学科与专业建设方面做出特色是我国现行高等教育研究与实践的重要内容之一。吉首大学地处湘、鄂、渝、黔四省交界的武陵山地区，该区经济与社会发展相对滞后，是我国著名的“老、少、边、山、穷”地区和国家“八七扶贫攻坚”的主战场。在过去半个世纪的办学

4、历程中，吉首大学肩负着区域发展的使命，发挥着“三个不可替代”的作用，在学科与专业建设方面做出了特色。生物科学专业（以下简称本专业），是吉首大学生物资源与环境科学学院（以下简称学院）的根基专业，近30年来，其自身不仅得到了很大发展，而且还为其他相关专业的建设提供了重要的条件支持，2008年被批准成为“国家特色专业建设点”。现将该专业的建设特点归纳总结如下。一、立足湘西，自立自强，以独特的教育理念教导学生吉首大学的校训是“凤飞千仞，薪传八方；以人名校，以业报国”。然而，“以什么样的人名校，以什么样的业报国？”“凤飞薪传”的本领如何练就？却是吉首大学（以下简称学校）的每一位师生需要认真思考

5、的问题。经过近30年的积淀，学院的内涵不断提升，凝练出了独特的院训“至诚致用，创新创业”。基于院训，结合本专业人才培养目标，提出了“滋生润物，厚天济人”的专业训导。学院立足湘西，面向基层，放眼世界，始终坚持“为地方培养人才，为地方经济建设、生物科技及环保事业发展服务”这一根本宗旨，激励学生自信、自立、自强、胸怀宽广、志承高远、勤勉博击。因此，院训和专业训导与校训一脉相承，正确地诠释了校训中所隐含的深刻内涵。二、将区域生物与环境资源特色转化为因地制宜的课程体系与实践教学特色8武陵山地区既是“老少边山穷”地区，也是生物资源丰富的地区，保存了许多珍稀古老生物及众多具有特殊开发利用价值的资源

6、生物。另一方面，武陵山地区山势陡峭，土层瘠薄，生态环境极为脆弱，近年植被退化，水土流失严重，生物多样性受到严重威胁，尤其是“锰三角”的开发造成了生态环境的急剧恶化，并已经引起了国家和地方政府部门及广大民众的普遍关注。本专业紧紧抓住武陵山地区环境教育与生物资源优势这一特点，因地制宜，在高年级教学计划中开设了系列选修课程，与本地区经济发展和环境保护密切相关。通过这些应用基础性课程的学习和实践，学生能切实地感受到当地所普遍面临的生物资源保护与开发利用问题，从而激发其学习的积极性和主动性，以便积累知识并掌握一些针对性的实用技能，为其毕业后自主创业，指导当地群众改善农村经济结构和帮助农民脱贫致

7、富打下良好的专业基础。在近年本专业学生的毕业论文中，有95%左右的学生选择了对武陵山地区生物资源的调查、开发、利用，以及生态环境保护等方面的题材作为毕业论文题目，取得了较好的专业技能培训效果。特别是，2004年3～4月学生自主申报并获得了“关注西南生物多样性全国大学生电影月”的承办权，结合湘西的实际学生开展了“寻访绿色之源”等形式多样的活动，活动过程中毛泳渊同学撰写的“大自然做得最好”一文被评为“优秀影评奖”（全国仅颁发了两块“优秀影评奖牌”），获得了由中