大学英语教师的专业素质培养途径研究

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1、大学英语教师的专业素质培养途径研究摘要：英语教师的专业素质是保证高校英语课程改革顺利实施的关键。这就要求英语教师夯实学科和教学知识基础，提高学科教学能力；通过多种方式，提高反思能力；通过交流和学习，强化职业信念；以教学为平台，不断提高科研能力。关键词：英语教师专业素质反思意识职业信念科研意识10我国是“外语教育大国”，英语是作为一门外语来学习的，其学习主要以课堂教学为主。随着我国社会经济的高速发展和国际间的竞争与合作日趋激烈，传统的以认知发展为主要目标和导向的外语教育已不能适应新时代的发展。正是在这样的背景下，我

2、国教育部发起并领导了基础教育英语课程改革[1][2]和高校英语课程改革[3]。然而，反思改革的历程，既有可喜的成就，又有许多不足，不足之一就是对英语教师的专业素质重视不够[4]。根据对近十年（2000-2009）国内11类外语类核心期刊发表的大学外语教学改革文章进行分析，以教师为主题的文章比例很小（13%）。这说明我国外语教育领域的科研对英语教师的研究数量匮乏，明显滞后于英语教育改革的现实。周燕认为：“能否真正落实大学英语教改思路，改变现有的教学模式，……都取决于大学英语教师专业素质和职业水平的提高。”[5]著名

3、课程学学者Stennhouse[6]曾尖锐地指出：“把握改革关键的是教师，而不是别人。”英语教育改革进程中的现实和英语教学实践十分有力地说明，教师是改革最重要的媒介。要想取得改革的预期结果，作为实践者的英语教师需首先提高与改革目标相吻合的专业素质。1.英语教师专业素质纵观国内外学者对高校外语教师专业素质的研究，可以看出他们的侧重点各有不同，如Schn[7]强调实践知识的重要性；Shulman[8]强调教师对学生和教育环境的掌握；Freeman[9]指出教师的专业素质包括知识、技能、态度和感知；Bertels[10

4、]认为学术知识在外语教师专业素质中占有重要地位；张莲[11]认为教师要有善于建立良好的师生关系的能力；刘润清[12]认为教师要对学生有爱心；周燕[5]、戴曼纯、张希春[13]认为教师必须具有心理学知识，了解学生心理；吴一安[14]对我国30所高校的213名优秀英语教师进行调查后，指出外语教师的学科教学能力极其重要。通过对以上国内外学者对于外语教师专业素质研究的梳理，择其精要并结合我国国情和外语教育改革的需要，笔者认为外语教师的专业素质应主要包括如下方面：1.1学科教学能力。10外语学科教学能力指的是教师在掌握学科

5、知识和教学知识基础上的教学能力。学科知识是外语教师通过系统的培训所掌握的本专业基础知识和相应技能。从广义的角度来说，专业基础知识不仅包括本专业的历史和现状，还包括本专业最新的教学科研成果和前沿科研动态。教学知识是对学科知识筛选、加工和再组织而形成的知识，这种知识的获取离不开活生生的课堂教学。换言之，动态的课堂教学是教学知识的源泉。教师必须对授课过程中可能出现的问题有所准备，随时随地根据课堂实际情况审视、加工甚至调整既定教学内容，选择恰当的教学方法。“学科知识是充分尊重和适合教学特点及规律的知识，教学知识是充分尊重

6、和适合学科知识体系特点的教学知识，这两类知识不再是两个各自完全独立的概念，而是经过磨合的知识，产生1+1大于2的效果”[14]。研究表明，优秀的英语教师不仅具有扎实的学科知识，而且拥有良好的教学知识和教学能力。1.2反思意识。10在外语教学中，具有反思意识的教师实际上就是在进行反思性教学。Schn[7]（P334）从实践的角度指出：“反思性教学就是从业者（教师）结合亲身经历中的疑惑通过一系列的反思、研究活动来寻求解决疑惑的方法。”Wallace曾把教师的成长概括为三种模式：（1）匠才模式：此类教师依赖观察和模仿有

7、经验的教师和自己的经验积累，从而不断提高教学水平；（2）应用科学模式：教师学习与外语有关的理论课程，用理论指导和改进教学；（3）反思模式：教师在教学实践、观察他人教学的同时反思自己的教学，并结合理论指导不断提高教学水平[15]。显然，反思模式是促进教师成长的最有效途径。我国绝大多数外语教师教学任务重，出国进修机会少，在这种情况下，教师要想提高教学水平，较为有效的方法就是结合教学实践，通过反思的模式，寻求问题的答案，从而提高教学水平。因此，反思意识是外语教师必备的专业素质。1.3职业信念。职业信念指的是英语教师所肩

8、负的职业使命感和责任感，包括敬岗爱业，关心爱护学生等方面。毋庸置疑，一名合格的英语教师一定坚守自己的职业信念，并将这种信念贯彻到整个教学实践活动中。正如英国应用语言学家威廉姆斯和英国教育心理学家布尔登所指出的：“教师的职业信念比教师的知识更能影响其教学行为。”[16]具体来说，一个有职业信念的英语教师，会主动帮助学生明确学习目标，通过教学内容启发学生对社会、人生道路的思考