小学美术教学创新意识的培养

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1、小学美术教学创新意识的培养　　摘要：为在美术教育中培养学生的创新意识，作者从学生及教师的角度入手，并结合个人的教学经验，综合进行分析，阐明在个人教学过程中发现的一些问题及相对应的解决方法。对学生兴趣的培养和基础艺术思想的传授，不同学生的不同情况所使用的教学策略，以及教师本身的一些个人看法，都进行逐一分析，最后得出培养创新意识与培养方法的重要性。关键词：小学美术教学；创新意识；培养中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0247-011.更新教学观念，促进学

2、生创新意识的发展6教师的教育观念直接决定着自已的教育行为和态度。教育改革的实施，首先要求广大教师改变落后、陈旧的教育思想，确立全新的教学观念。即从原来重视教师的教向重视学生的学转变，从重视知识技法的传授向重视创新能力培养的转变，从重视基础知识的认知向重视实践能力培养的转变。在教学实践中，美术教师自身要具有丰富的想象力和创新精神，方能培养出学生的创新意识。为此，美术教师必须以全新的观念投入到日常的教学之中，才能使学生的创新意识得到充分发展。以创造性教学为乐趣，不断探索创新教学的形式与方法，不满足于同一

3、教案的成功，不重复同一成功教案。辅导学生创作时，能以自身对生活的体验和艺术的敏感性，结合丰富的想象力，激发学生思维的驰骋。美术教师的创新思维与观念，直接影响到学生创新意识及个性的发展。教师不应用一种标准去衡量学生的作品，要鼓励学生在创作中根据自已的感悟，大胆发挥，创作出与众不同的艺术作品。给学生上肌理制作课时，我了解到他们有畏难的心理，有意挑选一种较易出效果的”拓印法”先示范：（1）先在平滑的玻璃上涂上你想要的水粉颜色；（2）把预先准备好的光滑的油印纸平铺在颜色上；（3）用手掌在纸上轻按压，然后把纸

4、揭起便形成意想不到的肌理效果。在学生动手练习制作时，我巡堂发现有位同学到第三步时，怕弄坏以致小心翼翼，一时揭起又一时放下，双手颤抖地重复着。这时，我走过来鼓励他大胆揭起。果然，一种从未见过的效果出现在眼前：似大海的波浪一层接一层，似浮动多变的山间烟云由远到近产生渐变……。我即时产生一种教学灵感，把刚才这位同学的不经意的做法在全班推广。这样，既对该同学这个不经意的创新做法给予肯定，又促进了学生创新意识的发展。2.培养学生的技能创新意识6学生具备了一定的审美意识后，还得靠技能的表现才能完整创作自己的作品

5、。笔者通过多种形式来鼓励学生在掌握基本绘画技能的基础上，大胆创新、善于构思、勇于下笔，通过技能展示的创新，初步形成自己的绘画风格。在线造型的教学中，采取临摹与户外写生相结合。先是画些挂图结合作品讲解线造型，让孩子们局部临摹一些好的作品，掌握基本的线性绘画技能，然后在户外写生时要求学生密切观察各种事物，并运用抓特点的思维方法描绘事物，让学生用随意的线条去描绘对象，鼓励学生大胆设想，并且对物体的形状可以概括、夸张或变形。在国画教学中，在讲明如何用笔墨技法去表现物体时，要给他们自由、创作的空间，用富有启发

6、性和鼓励性的语言鼓励他们大胆落笔，放开画，让其随心所欲，尽情发挥，让其感受到墨色的渲染而出现的奇异的效果，不要求画得很像，只要求神似就行了。当然，课前搜集资料也是很重要的，比如在教水墨画《花卉》时，先让学生了解各种花卉的形态结构，然后运用学到的笔墨技法去表现他们，结果，教室变成了花的海洋。在教水墨画《猫》时，先让同学们回去注意观察猫的形态结构以及生活习性，上课时老师先示范如何抓住它的结构来表现，然后让学生画出自己看到的猫，结果出现了《猫捉老鼠》、《小猫观鱼》、《小猫生气了》等等这些画虽很单纯，但充满

7、了童趣，他们十分强烈地表达了自己的主观感受，体现了他们的创新意识。6在创作课教学中，不苛求画准画像，而注重内涵祟尚自然，应顺着孩子特有的天性和特点，顺其自然地引导他们挥洒、自由想像，鼓励孩子们超越眼中的世界，打破物体外形的约束，从造型到色彩及构思都是创意性的自由发挥，是来自心灵的重新设计。创作前首先要让学生搜集好素材，然后激发学生对创作内容的形象、情景、情节的回忆与想象，一是采用闭目诱导思维创设梦境，引导他们到”梦境”中作画，开启学生心智，激发他们积极思维，敞开想象、大胆创造，提高他们的整体素质；二

8、是采用自由讨论法，讲出自己将要如何构图，这样构图的好处，说出自己的主观感受。构思可以创造，造型可以创造，色彩也可以创造。这时我们就可以理解儿童画无拘无束、幼稚天真、自由浪漫、奇思妙想的可爱和可贵之处。这才是儿童画创作中最美妙的境界；三是采用游戏教学法，为丰富儿童的想象力，要求做到三个不一样。画面安排不一样，动态不一样，构思不一样。要有自己的想法和创新，有了统一的要求，防止儿童的随心所欲，使画面有主题，能表达某种意思，而要求不一样，使儿童有了充分展开想象的天地，激发了儿