更新理念传承创新特色发展

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1、更新理念传承创新特色发展面对新的教育形式，学校如何发展？德育工作如何有效地开展？前一段时间我随队参观了几处中学，不仅开阔了视野，学到了先进理念，更重要的是在我的思想上产生了很大的震动，反思我们的实际工作，的确有很多需要改进的地方。一、更新理念，愿景引领求共创5思想是行动的先导。有什么样的思想就会产生什么样的行动。在学校发展上校长要有远见卓识，要依靠对学校教育的规律性认识来领导学校，要依靠形成教师集体的共同“教育信念”来领导学校工作。认识的深度决定思想的高度，思想的高度又制约着学校发展的速度。超前的意识，科学合理的定位，适合本校实际又独具特色的办学理念，是学校

2、可持续发展的根本保证。如：上海闸北八中的“成功教育”，它相信每个孩子都有成功的愿望，每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都能取得多方面的成功。在这种理念的指导下，学校的教育水平遥遥领先于其他学校，成为上海义务教育阶段的一朵奇葩。我认为一所学校要以愿景（分几步走或几年发展学校）引领师生，为师生描绘出未来学校的发展蓝图，以理念（育人及个人发展）实现价值，以目标（发展成什么样的学校或教师个人发展方向）凝聚人心，达到师生与学校共同发展的目的。作为我们学校，所面对的群体都是失去土地的农民，因为他们居住的位置在大学城附近，有优越感，固有的小民意识加上膨胀的炫富情节，使得他们

3、又与真正的农民不同。这就要求我们要给学校科学合理的定位，找准学校突破口，制定适合自己又独具特色的发展目标，引领师生为了这一目标而不懈努力。二、德育夯实基础德智体美劳，五育并举德为先。我们基础教育的根本任务是立德树人。实际上多年来人们一直是重智轻德，成绩成了评价学校及学生的砝码，德育教育成了口号，成了表面文章。学校教育基本上成了学习成绩的唯一的教育。当然教学质量是学校的生命线，这是毋庸置疑的，但我们目前对教学质量的理解或者界定仅限于成绩的高低是否狭隘了些？人才人才，先成人再成才，而成人的前提是立德，德是做人之根本。现在流行的说法是：学习不好是次品，身体不好是劣

4、质品，行为不好是废品，品德不好是危险品。目前青少年犯罪量的增加，社会道德水准的下降，本该在小学阶段养成的好习惯却到了大学再培养，这些都为我们敲响了警钟，我们的教育在某些方面是否本末倒置了？顾此失彼的结果令人痛心，加强德育教育迫在眉睫。这不仅是还原学校教育本来的面目，也是一个人成长成才的基础，更是建设和谐社会的需要。5作为学校领导要树立正确的学校发展观，要有长远的发展目光，不为凸显自己的成绩而只片面地追求教学成绩的提高，要追求全面的质量观，全面地基础观，全面地人才观，确实把德育放在育人首位。三、传承创新求突破江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴

5、旺发达的不竭动力。”创新同样也是一个学校可持续发展的源泉。学校要发展不仅本身要创新，更要培养学生的创新思维和创新精神，而达到这些的前提必须有创新型的教师，培养创新型教师的途径必须走科学研究之路，用科研引领教师成长、成才、成功。在新课改背景下尤其要注重科学研究。科学研究是人们在科学信念的支配下，采用一定的办法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物、获取新知识的活动。教育科学研究是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律以及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。5创新并不是对历史经验的全盘否定，而是扬弃，是继承中的创

6、新，创新中的继承。教育没有哪一个时代像今天这样备受关注，像今天这样遇到挑战，像今天这样困惑重重，教育越来越与人们的生活息息相关。这就要求我们的教师面对新情况、新形势、新问题、用科学的态度研究出新策略，以适应瞬息万变的时代需求。中华民族五千年灿烂的文化，许多的教育精髓蕴藏其中，这就是我们的骄傲也是我们的宝库，我们要不断挖掘，在精髓中探寻新的规律。四、准高点抓特色在教育激烈竞争的今天，学校要发展必须有自己的亮点才能立于不败之地。人无我有，人有我优，人优我特应是不断追求的目标。作为我们学校来说，要想在成绩上与兄弟学校一争高低是不现实的，由于生源质量的问题，我们三到

7、五年之内仍将处于徘徊阶段，但这并不能阻碍学校前进的步伐，我们可以打“外围战”，以“外围”促进“内围”。所谓“外围”就是我们要充分利用学校所处的地理位置优势，与大学城的各大学校加强联系沟通与交流，资源共享，互惠互利，共同发展。给大学生提供实习的平台，让我们的中学生与大学生零距离接触，通过举办各种活动培养中学生的综合能力，用大学生奋斗拼搏的亲身经历来影响我们的学生，从而激励他们树立正确的人生观、价值观，激发他们努力学习的热情。所谓“内围”就是狠抓课堂内的效率。抓严抓实课堂教学的各个环节，落实好教学常规，把在课堂内应该完成的各项内容、知识店内化成学生自己的东西，向

8、课堂要质量，向课堂要效率，向课堂要成绩。“外围”练能