新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构

《新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构摘要：新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构应以方向性、激励性、诊断性、全面性、适切性、可操作性为原则。评价体系的主要因素有：思想政治素质、教学素质、科研素质、创新与实践素质。科学、合理的评价体系可以发挥评价促发展的作用。关键词：教师综合素质；新升格本科院校；评价体系中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）43-0015-03《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的

2、高素质专业化教师队伍”[1]。新升格本科院校多数是近十年诞生的一支服务地方，由原师专升格而成的本科院校，其教师素质优劣或直接或间接地影响地方人才培养质量。建立科学合理的评价体系，有助于教师队伍建设的整体发展，对促进新升格本科院校长足健康发展具有重要作用。一、新升格本科院校教师综合素质评价体系建构的原则9新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构摘要：新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构应以方向性、激励性、诊断性、全面性、适切性、可操作性为原则。评价体系的主要因素有：思想政治素质、教学素质、科研素质、创新与实践素质。科学、合理的评价体系可以发挥评价促发展的作用。关键词：教师综合素质；新升格本科

3、院校；评价体系中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）43-0015-03《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”[1]。新升格本科院校多数是近十年诞生的一支服务地方，由原师专升格而成的本科院校，其教师素质优劣或直接或间接地影响地方人才培养质量。建立科学合理的评价体系，有助于教师队伍建设的整体发展，对促进新升格本科院校长足健康发展具有重要作用。一、新升格本科院校教师综合素质评价体系建构

4、的原则91.方向性。坚持社会主义办学方向，以党的教育方针、邓小平理论、江泽民“三个代表”为指导思想，以高等教育目标、专业培养目标为依据，构建评价指标体系。2.激励性。评价目的是激励新升本院校教师不断提升职业道德水平、不断完善教师知识结构、不断提高教学水平、不断提升科研能力，激发教师热爱高等教育的情感，促进教师整体素质提高，从而实现新升格本科院校办学质量提升的终极目标。3.诊断性。通过评价，能诊断出教师在思想政治、教学素质、科研素质、创新与实践素质等方面的缺陷和不足，促进教师自我反思，寻找差距，明确今后努力的方向。4.全面性。根据新升本院校现有办学条件和教师当前的实际情况，评价体系应该包括德、能

5、、勤、绩等全面素质。5.适切性。评价指标的体系有别于老本科院校，与新升格本科院校的情况、教师实际相适切，对所有教师来说是客观公正的。6.可操作性。评价指标具有可操作性，程序简洁、流程简单，易于操作，达到事半功倍的效果。二、新升格本科院校教师综合素质评价指标9通过对部分新升本院校教师及管理者的调查和访谈，访问相关专家学者，我们认为，老本科院校一般定位是科研型本科院校，而新升格本科院校一般定位是应用与教学“双型”。为此，新升格本科院校教师综合素质评价指标应包含如下一些因素。91.思想政治素质。（1）政治立场。毛泽东同志在1957年强调：“现在需要加强思想政治工作。不论是知识分子，还是青年学生，都应

6、该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”[2]高校教师的政治立场直接或间接地影响着大学生，因此，具有坚定的、明确的政治立场是高校教师的基本素质之一。政治立场的具体标准：具有坚定的共产主义信念；坚决拥护中国共产党的领导；热爱祖国，热爱人民；拥护中国共产党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；坚持社会主义教育方向；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念[3]。（2）思想品质。教师良好的思想品质主要体现如下：认真学习马

7、克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；团结互助、诚实守信、艰苦奋斗，重视大学生的思想道德教育，以自身良好的思想品质影响和引领大学生[4]。（3）职业道德。教师的职业道德主要包括：具有正确的职业理想；忠于教育事业；全面贯彻党的教育方针；具有教师职业光荣感、使命感和责任感；教书育人，为人师表；具有先进的教