中职院校 构建中职院校学生综合素质评价体系

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1、中职院校构建中职院校学生综合素质评价体系》》》我理构建中职院校学生综合素质评价体系姚英　陕西科技大学职业教育学院【摘要】中职学生综合素质评价是企业用人评定中的一项重要指标，本文根据中职教育的特点构造了中职学生综合素质的评价指标体系，从评价主体、评价内　容、评价方法、评价结果等方面对中职学生综合素质进行评价。可保证定性指标向定量的科学转化，使评价具有客观性、科学性和合理性。【关键词】评价体系；综合素质；构建为适应社会对高技能人才的需要，我　国中等职业教育通过艰难的实践探索，已知识还需要做哪些方面的准备等等。他们学起来很吃力，考试经常不及格。传　17统的“６Ｏ分一刀切”的学习成

2、绩检测方式二、综合素质评价体系构建的原则　经获得了初步的经验。在实践中探索出了　１．评价主体多元化　具有中国职业教育特色的教学模式；启动　在原有评价主体基础上引入企业第三　了基于生产任务和工作过程的课程改革、　方、班主任（或辅导员）、同学和学生本人。　“双师结构”师资队伍建设和学生“双证书”　既要重视“他评”，又要注重“自评”。由　制度的全面推进；实施了以职业能力为中　于评价主体发生了变化，评价标准和形式　心，加强德育为先、素质教育的人才培养　也会相应地发生变化。企业第三方的评价　模式等。随着中等职业教育教学改革的不　是由行业协会按照职业标准进行统一开发　断深化，对学生综合

3、素质的评价也提出了　测评体系，评价结果有助于学生制定职业　新的要求。中职学生是中等职业教育的主　生涯发展规划。班主任（或辅导员）的评　体，中职学生综合素质17的评价对其行为的　价在于他们了解学生课下的情况，能够全　塑造和自身素质的养成起着非常重要的作　面、及时地评价学生的综合素质。　用。　２．评价内容多面化　中职学院学生评价体系的现状分　参考《中华人民共和国职业分类大典》　析　和中华人民共和国劳动和社会保障部相关　ｌ＿评价观念落后　规定，对中等职业院校学生评价应该侧重　现有的中职院校的学生评价体系是从　对学生操作能力、学习能力、创新能力、　传统的普通教育发展演变而来的，体系

4、的　职业道德等方面的评价，评价指标体系的　制定者和执行者还停留在原有意识与形态　设计要具有科学时效性，既要体现教育机　中，自觉不自觉地用普通学术教育的判别　构对学生知识素质培养的目标，又要体现　标准衡量中职院校的学生。　企业或者市场对学生实践能力和就业能力　２．评价主体单一　的要求。　在现有评价机制中，学校对学生的评　３．评价方法多样化　价主要是由教务处统一领导下的任课教师，　17根据艾宾浩斯记忆原理和认知心理学　通过考核学生对课程内容掌握和操作能力　基本理论，在较短时间内对学生进行形成　的检测完成的，考核内容的选择、考核标　性评价有利于学生对所学知识的反思、记　准的确定、

5、考核过程的实施以及考核结果　忆和巩固。根据教学计划和授课情况进行，　的给定都是由教师完成的。然而，学生的　原则上每学期评价五次。考核方式可以是　发展水平和存在的问题往往不能或不能全　开卷也可以是闭卷，可以是笔试也可以是　动手操作。职业道德方面的评价相对周期　部通过课程考试成绩反映出来。　３．评价内容简单　要较长，原则上每学期进行一次或两次。　对学生的评价往往只注重理论考核而　可以编辑《学生素质综合手册》，为学生自　不太重视对学生动手能力等综合素质的考　评、互评、用人单位评价和班主任（辅导员）　核，把实践性学习看成是理论课学习的附　评价提供指导。　庸。对于那些动手能力强、具有

6、一定专长　４．评价标准层次化　的学生，仅17用基础性文化课程（高等数学、　多元智能理论认为，每一个个体同时　英语等）成绩评价高素质技能型人才显然　存在相对独立的八种智能，分别为：语言　是不合理的。　智能、数学逻辑职能、音乐智能、视觉空　４．评价方法有误　间智能、身体运动智能、人际交往智能、　在对学生的学习质量评价上，大多是　自我认知智能和自然观察智能。每个人在　根据学生的制作成品给定结业成绩，但这　这八种智能的强项和弱项上存在着极大的　种方法忽视了对制作过程的全面追踪，忽　差异，对各类课程在接受能力、认知方式　视对学生创新能力、协作素质和团队精神　上也不同。对所有学生学习内

7、容、评价标　的评价，忽视了产品检验后进一步分析，　准的严格统一，忽略了人的智能差异，实　忽视了让学生在项目结束后对专业知识的　际上是对学生个体个性的不公平，不利于　更深一步探询。而且每学期对学生评价一　学生优势的凸现和健康成长。中职院17校培　次，评价周期较长。　养目标是为企业培养高素质技能型人才，　５．评价指导不够　教师的教学要因材施教，学生的学习应扬　学生拿到的评价结果往往是数量化的　长避短。　成绩，没有附加改进意见。这种没有指导　５．评价结果弹性化　的反馈只给学生传达了学习过程的结论，　在中职院校学习的学生中