小学生数学创新思维能力的培养

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1、小学生数学创新思维能力的培养　　【摘要】在我们的小学数学教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢？只有树立创新理念，营造创新思维的环境，培养发散思维，拓展创新思维，提倡求同存异，鼓励大胆创新，进行恰当评价，鼓励学生的创新思维，运用各种课堂教学手段，激发学生的创新思维，才能培养学生的创新思维能力。【关键词】创新理念；发散思维；创新思维长期以来，由于应试教育的束缚，我们在教学中重知识，轻技能；重讲解，轻实用；导致学生仅仅满足于记住基础知识，会作习题，而在实践中不会学以致用，形不成技能，何谈学生的创新思维？那么，在我们的教学中如何有效地培养学生的创新思维能

2、力呢？只有不断引进新内容、新方法、新观念，我们的教学才能打破沉寂，才会有生机、有活力，学生的创新思维能力才能得到培养和发展。一、树立创新理念，营造创新思维的环境5教师作为实施创新教育的指导者，首先要端正认识，要敢于创新，要善于动脑，不断研究新课题，更新自己的知识结构，不断改进新教法，创造性地完成教学任务。教学是师生的互动活动，教师要转变观念，把自己视为教学的主导者，引导学生获取知识。教师要打破常规教学模式，利用学科特点开展操练和练习活动，拓宽学生视野，不断激发其学习兴趣，以便提供更多的思考和创造的时空。只有这样才能发展学生智力，培养学生能力，使他们能

3、生动活泼、主动地学习。让他们在课堂上质疑问难，辟新径，从而使学生的创新精神和创造能力在课堂上得以培养与发展。二、培养发散思维，拓展创新思维发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，发散思维是创造性思维的最主要的特点。在教学中，要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题，给每位学生参与的机会。而且要努力使学生利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，提高他们的创新思维能力。鼓励学生从全方位、

4、多角度去思考问题。5发散思维既能适合学生对知识强烈的探求，又能拓宽他们思维的空间，培养他们独立思考、解决问题的能力。但是我们不少教师在课堂上生怕遗漏半点知识，整堂课费劲地满堂灌，学生虽然正襟危座，但心不在焉。教师在课堂上没有给予学生自主探索的时间与机会，学生被动地围着老师转，消极地接受教师传授的知识，如同木偶，那些懒得动手动脑的学生就是这样“造就”出来的，教学质量也因此大打折扣，真正意义上的教学任务、教学目标难以完成。三、提倡求同存异，鼓励大胆创新要想具备创新思维能力，必须打破思维定势。不是按照常规的思维去处理问题，重复前人、常人过去进行的思维过程，

5、而是在思路的探索上、思维的方法上和思维的结论上，能够揭示更深一层的事物的本质属性，从人们司空见惯的事物中提出怀疑，做出新的发现，实现新的突破。世界著名科学家――诺贝尔奖获得者杨振宁博士曾对中国和美国学生做过这样的对比：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年后，科研成果却比人家少得多。”在应试教育的影响下，陈旧的教学观念遏制了学生自主性的发挥；保守的教学模式妨碍了学生进取心的发展；部分教学内容跟不上时代的发展，削弱了学生学习积极性；僵化的教学手段和方法导致了我们有的教师照本宣科，一切都按参考答案解释，自己思想僵化，也不启发学生思考

6、，从而限制了学生思维。无疑，这与我们今天所提倡的素质教育是相悖的。因此，我们在课堂教学中，应鼓励学生独立思考，大胆质疑，标新立异，只有怀疑和探索，才能有发现和创新。四、进行恰当评价，鼓励学生的创新思维5在新理念的指导下，新的课堂评价方式日趋丰富起来。实践证明，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣。在我们的教学过程中，教师的信任、鼓励会影响到学生的自信心以及求知欲的产生，能影响到学生创新思维能力的产生。小学生的自尊心、好奇心、求知欲和模仿能力都很强，此时的他们很希望得到老师和同学的认可和赞扬。因此，为了维护学生的学习积极性，教师应当给予恰当的、积极的评

7、价，有利于启迪学生的心灵，调动学生的积极性，培养学生的创新精神。教师要着眼于学生的进步与发展上，站在学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进步上，应以鼓励、表扬为主，更多地关注学生的发展，给他们创造成功的机会，使他们尝到成功的喜悦，激励学生努力拼搏，积极进取。五、运用各种课堂教学手段，激发学生的创新思维（1）鼓励学生大胆的想象，培养思维的灵活性。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是知识的源泉。离开丰富的想象，是既难以理解教材的内容，又难以培养能力的，所以必须鼓励学生大胆地创造性的想象，甚至是猜想。（2）培养学生质疑答疑的能力，培

8、养思维的深度。没有疑问的课堂不叫真正的课堂。所以，在课堂上，一定让学生有质疑，让学生自己答疑。要做到这一点，