如何提高九年级物理复习课的教学效率

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时间:2018-06-11

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1、如何提高九年级物理复习课的教学效率  摘要:物理总复习是物理教学中十分重要的一个环节,是系统总结初中物理两年来的教学内容,指导学生进行知识梳理、进一步理解和掌握知识之间的联系。建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程,也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。九年级总复习的时间短,任务重,采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用。关键词:物理复习;面向全体;教学效率由于总复习的时间短,任务重,采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用。我们现在的复习方法是先逐章“

2、基本知识内容回顾”,同时“重难点突破”,接着是“巩固与提高训练反馈”。大方向一点也没错,但为什么在执行的时候没有达到预期的效果?一、九年级物理复习现状分析6(1)复习时当然要以教材为主,抓住知识点,可不少教师照本宣科,把教材的内容又讲了一遍,课后题又让学生做了一遍;结果把复习课上成单纯的知识回忆课。在涉及“基本知识”的复习课中,老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,不注重知识间的内在联系来梳理知识方法,这种做法,往往表现为老师津津乐道,学生感到枯燥乏味,漫不又经心,没精打彩,无法激发

3、学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题,则学生精神振奋,精力集中地思考问题,这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。问题是物理的心脏,把问题作为教学的出发点,道理就在这里,因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。(2)有的老师不顾学情,抛开课本,肆意拔高,大讲特讲,学生如雾里看花,无所适从;有的老师以练代讲,让学生在题海中摸爬滚打,将复习课变成了单调乏味的知识训练课。适当的练习是必要的,但应精选典型例题,通过教师的示范讲解、学生的适当训练,达到举一反三。(3)每一部份

4、复习结束后,进行一下阶段测试是必要的,但有的教师待学生做完试卷后,逐题讲解,从第一题讲到最后一题,一题不落,结果是“教师累够呛,学生急够呛”浪费了学习时间,致使课堂效率低下。其实教师应该就试卷中的重要疑难问题进行讲解,其他基础性的问题留给学生就可以了,不必面面俱到。二、九年级物理高效复习的具体措施1.面向全体抓基础。6教学时间长了,容易犯一个错误,就是对基础知识重视不够,却把一些精力放在学生易错或困难的知识点上,有点本末倒置。学生的基础、起点不同,要采用灵活方式面向全体,特别是调动两端(学优、学困)学生

5、的积极性。重视基础,关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节。复习阶段注意基础是重要的一环,分析历年来我区中考试题,我们会发现:基础知识所占分量最大,易、中、难题的分值比例大约是6:2:2,但学生往往在这方面往往失分多。所以强化“双基”是复习的重中之重。2.突出重点抓关键。复习也要主次分明,次要的可略讲,“蜻蜓点水”一带而过或是让学生自己阅读;重点的应详细讲,一定要讲清讲透,要抓住关键。初中物理的力学和电学部分是中考的重点,是关键,应把主要精力放在这两部分上。只有复习好这两大部分

6、,中考时才能取得较好的成绩。热学、光学部分比重不大,但凸透镜、内能是这部分的重要考点,应着重复习。3.巧设习题抓训练。课堂练习是教师训练学生能力的手段,也是教师得到反馈信息的途径。练习平铺直叙、势必会引导学生死记硬背;练习过繁,对学生心理上是一个打击;练习过多,会使学生陷于题海,难于应付。在总复习中时间紧张,如果各科都搞题海战术,学生就会疲于做题,6不能自拔。所以复习课中的练习题必须要精心设计,所选练习题要具有一定的代表性。通过每个题要达到解决一类问题的作用,以达到举一反三、触类旁通的效果。所选习题既要

7、照顾各个知识点,又要有梯度有层次,由简到繁、由易而难、由浅入深、层层深入、环环相扣,这样才能调动各类学生的积极性。4.面向全体,培优扶差。复习课要贯彻“因材施教”的原则,采取的方法是:统一授课,分组练习,个别辅导。课堂复习教学原则是:立足中等生,提高优等生,扶持学困生。复习进度和教法以中等学生水平为基点,要求中等学生按教师的安排进行系统的复习,注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势,通过他们排难解疑,带动全班。对差生实行:“五多”、“一优先”。即:多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先

8、面批作业。要特别注意对他们:“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养,发现闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们增强学习物理的信心,提高复习物理的积极性和主动性。这一点对学困生尤为重要。5.反馈及时,随时调节教学。6实践证明不交的作业学生完成的积极性很低,有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老师对学生作业要做到上面四个“必”字,布置的作业一定要收,作业要认真批改,但我发现实际中,绝大多数老师对作业是只“批”不“改”,这里我当然主要指的是问

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