大学生思想政治教育渗透心理疏导的实践原则

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1、大学生思想政治教育渗透心理疏导的实践原则摘要：心理疏导，即指对人们心理积淤的疏通和引导。思想政治教育渗透心理疏导既是对思想政治教育方法的发展，又是对思想政治教育途径上的扩展。在对大学生进行思想政治教育通过渗透心理疏导的方法和途径的过程中，需要大学辅导员和心理工作者把握好方向性原则：以科学的指导思想为前提；以正能量为基调；以个性潜能的充分发展为目标。同时把握好主客观相统一原则：因人而异，个别疏导；因时因地而异，适时适地选取并优化心理疏导方式方法。关键词：心理疏导思想政治教育内涵实践原则一、思想政治教育渗透心理疏导的内涵5疏

2、导的本来含义即疏通、引导。心理疏导是指针对人们心理和思想上的各种问题而进行疏通和引导。把疏导这个概念和心理连接在一起，主要强调对人们心理积淤的疏通和引导，使之导向积极健康的轨迹。在有些论著中，心理疏导是与心理咨询或心理治疗等义的概念。比如鲁龙光的专著《心理疏导疗法》一书中，心理疏导是与药物治疗相对应的心理治疗方法，“心理疏导疗法是医务人员在与患者医疗交往过程中产生良性影响，对患者阻塞的病理心理状态进行疏通引导，使之畅通无阻，从而达到治疗和预防疾病，促进身心健康的目的的一种方法。”但是，随着党的十七大报告将心理疏导方法引入

3、思想政治教育领域，其内涵被赋予了新的内容。党的十七大指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。党的十八大进一步指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。二、大学生思想政治教育渗透心理疏导的实践原则在对大学生进行思想政治教育通过渗透心理疏导的方法和途径的过程中，需要大学辅导员和心理工作者把握好方向性原则：以科学的指导思想为前提；以正能量为基调；以个性潜能的充分发展为目标。同时把握好主客观相统一原则：因人而异，个别疏导；因时因地而异，

4、适时适地选取并优化心理疏导方式方法。（一）方向性原则1.以科学的指导思想为前提5在思想政治教育工作中，坚持科学的指导思想是长期以来在党的领导下取得各项工作突破的思想基础。历史证明，马列主义和发展中的马克思主义在中国的革命和建设道路上发挥着方向性作用，是我国政治、经济、文化良性发展的强大的思想领导力量。在革命年代，因为有了毛泽东思想，军队才能在战术战略上不断获得胜利，经济上才能保障了军队的后方供给，政治上才能收获解放区和统治区的双重民意，建国初期才能保证国家的稳定。在改革开放时期，因为有了邓小平理论和“三个代表“重要思想，

5、我国才能从贫穷落后走向现代化，走向国际。在新世纪，因为有了科学发展观，我国的经济从又快又好转向了又好又快发展，我们对待环境的态度倾向了可持续发展。因为有了中国梦，我们尽全力发展文化强国，我们加大国民素质教育，增强了公民道德责任意识，从经济文明到政治文明、社会文明，进入到全面文明的发展道路。历史已经充分证明了坚持科学的指导思想的重要性，也充分证明了马克思主义和发展中的马克思主义适应我国国情，能够有效指导我国各项事业的顺利进行。所以在现在的思想政治教育工作中要坚持并发展马克思主义，以发展中的马克思主义为指导思想，坚持正确的指

6、导方向，是做好思想政治教育的前提条件。2.以个性潜能的充分发展为目标正如马克思主义的人的发展观强调实现人的全面自由的发展作为目标一样，思想政治教育渗透心理疏导的工作过程中也必须关注每个大学生的潜能的挖掘和发展。人的潜能是无限的，我们完全可以理解为人的正面性格品质的潜能是无限5好的，教育的作用也就不证自明了。因此，思想政治教育的趋善的目标有了指日可待的可能性。正如亚里士多德在《政治学》中培养善人是为了城邦的稳定一样，我们思想政治教育培养大学生良好的性格品质是为了我们国家日渐昌盛、实现中华民族的伟大复兴。更为重要的是，公民良

7、好的个性是维系社会和谐发展的软实力，是公民素质提高的一个重要方面。因此，在思想政治教育渗透心理疏导的工作过程中需要以大学生的个性潜能的充分发展为最终目标来开展工作。（二）主客观相统一原则1.因人而异，个别疏导思想政治教育工作的一个特点是以人为对象的，那么就要面对每个人都有自身特点这个客观事实，因此，在心理疏导的时候坚持因人而异、个别疏导的原则，这样才不致于使思想政治教育流于形式，才能够使思想政治教育的目标得以真正的实现。在大学校园里，宽松自由的氛围更加使每个大学生的各个方面差异加大，从而各自的问题也多种多样，那么辅导员和

8、心理工作者就要根据每个学生的不同思想和心理问题采取相应的疏导方案。心理疏导在这样的具体问题具体分析的前提下才能达到思想政治教育的目标要求。2.因时因地而异，适时适地选取并优化心理疏导方式方法5时代是在不断的向前发展着的，所以社会环境也在相应的变化着，我们就不能说存在永恒的真理，更不用说方法论了。所以思想政治教育工作者