锦江小学12-13学年度综合实践计划

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1、锦江中心小学综合实践活动计划（2012-2013学年第一学期）一、指导思想1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。2、重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。二、目标任务1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。2、以校本为本，以教师为本，拓展第二课堂教学，通过多种形式、活动的开展，弘扬学生个性，发展其特长。3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。4、探索校本课程开发新领域、新途径、新方法，丰富校本课程内涵。

2、5、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。6、通过多种实践活动的开展，丰富学校文化建设内涵，重塑学校特色，为未来学校的发展奠定良好基础。7、通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。三、活动内容（一）素质教育板块根据我校多年来在科幻画创作上的成绩，我们把科学幻想画当作我校的重点教育形式，力争让学生能凭借自己的聪明才智想象出更多更好的作品，继续让我校的这一优势成为学校素质教育的特色。（二）自主发展板块“自主发展板块”的活动内容根据学校设施、师

3、资特点、学生的兴趣爱好，结合我校乡村少年宫，我们打算开展一系列的学生兴趣小组：1、文艺方面：二胡、笛子、电子琴、舞蹈：2、艺术方面：绘画、书法、剪纸、科幻画；3、体育方面：篮球、排球、乒乓球、羽毛球；4、其他方面：科技制作、电脑活动、象棋、围棋。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。四、活动要求（一）综合实践活动主要是在教师的指导帮助下，以学生为主体的活动过程，要求评价的重点放在评价学生的发展层次和发展水平上，评价标准应是“自我参照”标准，而不是“科学参照”标准，而以学生已有的

4、发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力，不过分强调结果的科学性和合理性。1、注重过程教师要通过观察，采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，帮助学生建立全面的活动档案，包括相关数据、观察记录、调查报告、研究成果等。学生的每次活动要有：学期活动计划、活动方案设计、活动内容配档、活动记录、活动小结。教师以搜集到的学生资料的信息进行针对性过程评价。2、尊重多元综合实践活动的评价要鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，提倡采用多种活动形式。例如：活动后的感受、科技创作中的一份观察记录或报告

5、、学习中的一幅画、运动中的一点感受等等；（二）加强活动过程的管理1、遵守学校规章制度，任何教师不得随意挪用挤占综合实践活动时间，指导教师认真做好活动记录，以备学校抽查、考核。2、由于各活动小组人员相对较多，要求指导教师严密组织，有效调控，杜绝一窝蜂、走过场、搞形式等不良现象，各个活动要尽量大处着眼，小处着手，讲求实效。3、分管人员要严格把关，合理调控，及时解决学校工作与小组活动的矛盾，保证正常的教育教学秩序。4、负责教师要按学校要求按时到位组织学生，课任教师不得随意拖堂，以免影响小组活动时间，否则，一经核实，按有关规定进行处罚。5、每次活动，负责教师

6、要有活动设计或总体思路、教案及过程记录，以备学校存档、核查。6、活动小组指导教师要定期总结经验，纠正不足，不断完善综合实践活动的组织形式，丰富活动内容。