国民中小学九年一贯课程暂行纲要

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1、台北市明德國民小學九十一學年度學校總體課程計畫畫91年8月15日本校第7次課程發展委員會通過91年8月22日函送台北市教育局備查壹、依據：國民中小學九年一貫課程暫行綱要。貳、目的：一、因應國家之需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，以「課程綱要」突破以往「課程標準」之窠臼，採九年一貫課程設計，提出十項現代國民應具備的基本能力。二、注重個體適性發展，推展社會教育，重視環保教育，規畫新世紀教材教法。三、因應本校地理環境、學校規模，在軟、硬體設備等教學背景，進行有效的本土教學。四、充分發揮教師專業自主精神，自

2、行編輯教材，從嘗試中修正，從實驗中進步，從省思中成長。五、鼓勵教師，未來的工作不是純教學，而是要教導學生如何蒐集資訊，幫助學生解決問題，超越障礙；了解學生，針對學生的需求和特質，拋開過去制式教材的模式，走向以學生為主，設計適合班級學生的教材。參、學校背景分析一、學校資料學校基本資料表學校類型中型學校班級數48校址台北市北投區明德路190號電話2822-9651傳真2826-5417網址http://www.mdes.tp.edu.tw校長許瑛珍E-mailjenny@mail.mdes.tp.edu.t

3、w教務主任王美珠E-mailwmc@mail.mdes.tp.edu.tw教職員工人數分析職務人數教師84人（含校長）職員10人工友6人75其他3人合計103人學生人數分析班級班級數男生數女生數小計一年級7105107212二年級8108102210三年級7113124237四年級710085180五年級711594209六年級8117101218特教班38917總計476666221283二、學校情境發展的SWOT分析（一）學校背景分析1.學校條件：本校位於人口密集的北區行政區，鄰近有陽明大學、國立護

4、理學院、中正高中、奎山中學、明德國中、石牌國中等學校，附近尚有振興醫院、榮民總醫院，近明德捷運站，交通便捷，社教資源豐富，鄰近天文台、海洋館、美術館、兒童育樂中心、陽明山國家公園，教學軟硬體設備齊全；校景幽雅，學風鼎盛。2.社區特色：本校社區各類學校林立，有幼稚園、國小、國中、高職、高中、大學，符合「九年一貫」及未來「十二年一貫」課程，甚至終身學習實驗之優越條件。3.教師特質：本校教師均有吸取新知的積極意願，且能相互支援、鼓勵，更多次參與「幼小銜接」、「小班教學」、「教訓輔三合一」等實驗工作，能發揮學校

5、本位課程特色，成為學習型學校。4.家長期望：因應教育改革，殷切期望增強親師合作，獲得五育均衡發展的教育。5.學生需求：快樂的學習、健康的成長，圓一個真善美的快樂童年。（二）學校情境發展的SWOT分析因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）地理環境1.傍依磺溪，景緻優雅，校園綠化美化良好。1.周邊緊臨住宅區，辦活動易干擾附近居民。2.1.隨淡水捷運通車，帶來便捷交通。1.正門面臨明德路，上下學交通繁忙。2.752.周邊有各級學校，醫療單位等，社區人文資源豐富。3.與社區緊鄰，發展關係密切附近缺停車

6、空間，居民常把車子停在校門，擋住出入口。1.操場空間不足學區四周住宅密集，周邊已無擴充發展空間。學校規模1.全校48班，學生約1331人，屬中型學校，規模適中。2.校地17116平方公尺，面積雖不大，但格局方正。1.校地狹小，學生人數多，校園活動空間有限。2.社區無發展空間，新生人口減少，有逐年減班隱憂1.以「學校本位」為基礎，做重點出發。2班級學生人數適中，利於推展小班教學。1.社區型態無法變更，較無發展空間。2.校地限制，學生活動空間不足。硬體設備1.建築規劃設計，依學習需求設計，可發揮境教功能。2

7、.班班有電腦，網路連結完成1.教室排水管線設計不良，導致走廊容易積水。2.電路系統因經費不足，無法做整體規劃，導致管線雜亂，影響觀瞻。3.傳統教室限制開放教育空間規劃1.專款補助操場設PU跑道。2.針對重點項目申請經費。3.採使用者付費方式，結合社區及家長共同經營。1.特別教室無地可建，空間受限制2.校園格局不易改變，阻礙硬體設備規劃。教師資源1.多數教師投入教學研究，對學生富教育愛。1.多數教師克盡職守，配合度佳，容易帶領。2.教師熱心教學，全力以赴。1.部分教師對現代教師角色之認定較未能與時俱進。2

8、.部份教師，缺乏衝勁，投入熱誠不足.缺乏主動性。3.部分藝能科教師為代課教師。4.部分年輕教師教學經驗尚待加強。1.資深教師願意帶領資淺教師，發揮經驗傳承。2.多辦研習及實作，以提昇自編教材、創新教學的能力。3.因應教改潮流，大多數教師已感受並認同。3.實習教師多，提供更多人力支援。1.教學活力，漸趨老化。部分教師教材教法有待加強。2.教育系統的超穩定結構，讓少數人有恃無恐。3.流動性低，易凝聚次級團體，影響校務的推展。行政人員1.謹守崗位