农业职业院校学生文学修养简论

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1、农业职业院校学生文学修养简论河南农业职业学院杨现钦赵淑芳摘要：文学教育作为人文教育重要构成部分，在农业职业院校还没有引起足够的重视。农职院学生的文学修养现状不容乐观。具体表现为：文学阅读视野狭窄，阅读层次浅薄；口语表达词不达意、语无伦次；书面写作错别字连篇，求职信、实验报告、毕业设计等文体写作语句不通，结构混乱，表达欠准确；人际交往能力欠缺、文化素养捉襟见肘等等不一而足。因此，要充分发挥文学的特点，利用文学作品的独特魅力，诸如：在对文学作品非专业的阅读中，农职院学生可以获得诸如文化知识、生活经验、情感体验、思维启迪等；在开阔视野，满足审美愉悦的同时，可以提高人的思想境界，丰富

2、人的精神世界，提升人的精神层次；可以培养、激发人的创新意识，拓展学生思维的广度和深度等。总之，文学教育应该成为提升学生综合素质和能力的重要一翼。关键词：农职院；人文教育；文学修养；素质近年来，人文教育的呼声日渐其高，其意义亦日益彰显。对农业职业院校而言，面对新形势的要求，其办学目标更是凸显了为三农服务，服务社会主义新农村建设的重要时代内涵。但在具体的办学过程中，我们发现，这一教育特征很容易导致教育思想的偏离，其中之一就是作为人文教育重要构成部分的文学教育却没有引起足够的重视。其结果就是，农职院学生的文学修养现状不容乐观。具体表现为：文学阅读视野狭窄，阅读层次浅薄；口语表达词不

3、达意、语无伦次；书面写作错别字连篇，求职信、实验报告、毕业设计等文体写作语句不通，结构混乱，表达欠准确；人际交往能力欠缺、文化素养捉襟见肘等等不一而足。鉴于此，我们认为，必须重视和加强农职院学生的文学修养教育。一文学是人学。文学作为一种活动，是人类社会所特有的现象。文学作品是人类历史情感的结晶，它在描写人时极具内涵和张力，其认识、教育、审美作用已是妇孺皆知的基本事实。在对文学作品非专业的阅读中，学生可以获得诸如生活经验、情感体验、思维启迪等。“枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/ 断肠人在天涯。”短短的一首小诗，作者马致远以高度浓缩、鲜活而又准确的语言，于平淡

4、中见奇崛，用一个个镜头，营造了一幅典型的深秋晚景图，从而抒发了浪迹天涯的游子孤寂愁苦的思乡之情8，多少年来人们吟诵不已，感喟不已。托尔斯泰的代表作之一《战争与和平》，是一部卷帙浩繁的史诗性的长篇小说。小说的生活画面是以囊括一个历史时期的巨大而完整的形态出现的，作者的艺术笔触伸向了19世纪俄国广阔的生活领域。近千个人物，无数的场景，国家和私人生活的一切可能的领域，历史、战争，人间一切惨剧，各种情欲，人生各个阶段，从婴儿降临人间的啼声到气息奄奄的老人的感情最后迸发，人所能感受到的一切欢乐和痛苦，各种可能的内心思绪，从窃取自己同伴的钱币的小偷的感觉，到英雄主义的最崇高的冲动和领悟透

5、彻的沉思——在这幅画里应有尽有。作家刘心武在谈到托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基“不仅仍然甚至更加令文学爱好者心仪”的原因时，认为“倒也不是人们钟情于他们终极追求的所得，什么‘勿以暴力抗恶’，什么皈依至善的宗教狂热……人们从他们的作品中感到灵魂震撼和审美愉悦的，并不是那终极追求的答案而是那终极追求的劲头本身，那弥漫在他们作品字里行间的沉甸甸的痛苦感，是大于甜蜜程度的痛苦，充满了琴弦振颤般的张力，使一代又一代的读者在心灵共鸣中承继了一种人类孜孜以求的精神基因。”[1]这段话说得深刻而独到。一部的优秀的文学作品，在开阔视野，满足审美愉悦的同时，可以提高学生的思想境界，影响他们的成长。巴金

6、的《家》使无数热血青年冲破封建礼教的藩篱走向革命道路；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》影响了几代人，保尔的形象会使人在阅读过程中受到启发、鼓舞，从而自觉地培养刚毅、坚定、顽强、不屈不挠等品质，在面临困难时保持坚定的信念，不悲观、不动摇，不半途而废，坚持到底。类似的例子俯拾皆是，从中可以清楚地看到，文学对人的影响是全方位、多侧面的。它会影响到一个人的精神、心灵，进而影响到行为。众多的经典作品汇成河，汇成海，在潜移默化中为人提供有价值的人生指导和借鉴。高尔基说过，“文学是人学”，斯大林把文学家誉为：“人类灵魂的工程师”，鲁迅则说：“好的文学作品如灯火，催人向上”。阅读经典文学

7、作品，我们会从中获得感动的同时也会获得一种教育、一种启迪和一种感悟。文学是人类文化中升华出的理想结晶，它可以激活人的勇气、希望、尊严、荣誉感、同情心、怜悯心、牺牲精神等高层次的东西。文学能从更高层次上提升人的文化素质和整体素质，充实人的内心世界，焕发人的精神风貌，带给人真善美。法国作家乔治·杜亚美曾讲过这样一个故事：“8在战争期间，我曾遇见过这样一个人，他是属于那种头脑敏锐、脾气乖戾的一类人。在战场上或在战地医院里，那种最令人悲痛的景象一点也没有使他激动，我甚至可以说，他根本不注意周围发生的一切。有一次