简论“师德”修养

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1、简论“师德”修养吉林省扶余县第一中学---沈英会积二十年教师之甘辛，浅谈本人对“师德”及其修养的几点认识。（一），谈“职业道德”道德是人们行为的原则和规范的总和。这些原则和规范依靠人们的信念，社会舆论，传统习惯，教育等的力量去调整人们相互之间的关系，它与法律不同，不具有强制力。职业道德是从事一定职业的人们在特定工作或劳动中的特殊行为规范的总和。它是职业或行业范围内的特殊的道德要求，是一般社会道德和阶级道德在职业或行业生活中的具体体现。恩格斯说：“实际上每一个阶级，甚至每一个行业都各有各的道德。”作为职业道德有这样几个特点

2、：职业性和具体性；稳定性和连续性；多样性和适用性。职业道德在社会生活中具有重要意义，起着重要作用：职业道德是社会主义现代化建设的一种重要精神力量；职业道德是改造社会风尚的重要因素；职业道德是人们个体完善的必要条件。一个人的社会生活是多方面的，然三分之一以上时间是在职业生活中度过的，因而职业实践活动是人们道德品质形成的重要途径之一。一个人不论能力大小，只要在职业活动中，按照职业道德的原则和规范，指导自己的行为，并把这些原则和规范变成自己的内心信念，做到热爱本职工作，忠于职守，就能为社会为人民做出贡献，同时，在为社会为人民服

3、务中，提高自己的思想觉悟，达到道德上的自我完善。作为教育工作者，必须重视“师德”的培养。（二），谈“师德”“师德”-教师的职业道德。教师是人类文化的传递者。教书育人这一职业，不同于其他职业，但与其他职业又有着密切联系，一是教育内容来自社会各种职业并将指导各职业，所培养的人才将要从事各种职业。人民教师这一职业本身，就决定着他必须具备较高的职业道德修养。那么，“师德”的主要内容应有哪些呢？从职业认识方面：要甘为人梯，献身教育。教师是人类文化的传递者，对人类社会的延续起着桥梁作用，没有教师，人类积累起来的文化科学和思想理论就会

4、中断，对年轻一代人的教育就无法进行，人类社会就会退回到愚昧野蛮的时代。教师对社会的贡献很大，而向社会索取的却很少。人们把教师比作蜡烛，照亮别人，消耗了自己。比作蜜蜂，不惜捐输最后一滴密。比作渡船，把成批学生送往理想彼岸，自己仍留在渡口。教师如人梯，让学生踏着自己的双肩冲向高峰。如基石，甘为大厦垫脚......从职业感情方面：教师热爱自己的工作，具体表现就是热爱学生，诲人不倦。这是教师的天职，是教师心灵美的主要表现。教师的爱会激发学生潜藏着的力量，使学生变得更聪明，更活跃。教师的爱是开启学生心扉的钥匙，所谓“亲其师，信其道

5、”就是这个意思。学生从教师的爱中，可以学会如何以高尚的感情去对待别人，从而形成互助友爱的优良品质，并进一步升华为爱人民爱祖国的高尚情操。凡是热爱学生的教师，其情绪总是高涨的，内心会产生一种青春永在的活力。教师切忌对学生偏爱，不论男生女生，成绩好与差，是“长官”孩子，还是平民子弟都应一视同仁。要杜绝训斥与体罚，要教书育人，管教管导，让每个学生毕业离校时不止是带走好成绩，更重要的是明确怎样做一个有价值的人。从职业理想方面：“职称”要“称职”。教师要知识广博，学而不厌。正在成长的青少年有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，这正是发展智

6、力的原动力，只有教师本身也有强烈的求知欲，有广泛的兴趣，才能使学生身上智慧的火花，燃烧的越来越旺。总之，教师自己内心没有求知的火，就无法点燃别人。教师一方面要献出自己的知识，另一方面要从人民中，生活中和科学中吸收一切知识，然后在献给学生。给学生一杯水，教师要有一桶水。教师应从四个方面（专业学科知识，专业基础知识，教育科学知识，广泛的文化知识）储备和更新自己的知识。教师还要重视美育，多才多艺。美是人的独特需要，美育在人的全面发展中有着特殊作用，美育可以促进德育，促进智育，可以使青少年活泼，心情愉快。教师应对诗歌，小说，科普

7、作品，电影，绘画，舞蹈，美工，雕塑等有广泛的爱好，应有更多的美学修养，应具备基本的审美观点，审美情操以及感受美，鉴赏美，表现美，创造美的初步能力。从职业意志方面：要勇于探索，不断改革。人生志在创业，一个热爱教育事业的教师就不能够满足现状，不能把自己的工作做成简单的重复，而应有所突破，有所创造，同一教学内容，要常讲常新。从职业行为习惯方面：要团结协作，共同前进。教师之间互相学习，互相尊重，取长补短，共同努力。要为人师表，身正不令而行，其身不正虽令不从，教师要时时，处处，事事成为学生的楷模。人有七情六欲，教师盖莫能外，但教师

8、要能克制息怒，以至忍辱负重，顾全大局。教师要规范自己的行为，做到：心慈，仪端，风正，志坚，学勤，业精，德良，纪严。好教师应有这样一些素质：友善的态度；尊重每个学生；有耐性；兴趣广泛；端庄仪表；.公正公平；幽默风趣；良好品德；宽容；有方法。1997年8月7日，国家教委，全国教育工会重新颁发了《中小学教师职业道德规范》内