论文师德修养

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1、略论新世纪思想品德教师职业道德修养【摘要】思想品德教师加强师德修养，在教师队伍中具有榜样和模范的影响和指导作用。思想品德教师可以针对师德修养中存在的理想信念淡薄、观念陈旧落后、教育教学工作难度和压力增大等方面，以坚定理想信念、更新教育观念、优化智能结构为着力点，加强师德修养，发挥德育课程教师的优势，起榜样和模范作用，影响和带动教师队伍的师德修养。关键词：思想品德教师师德修养榜样影响在当代社会，教育对人的发展和对社会的发展起着促进作用，这已经是全世界的一个共识，所谓“百年大计，教育为本”，就说明了这个道

2、理。而“教育大计，教师为本”。全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，提高教师素质，是全面推进素质教育的根本保证。在教师综合素质的各个构成因素屮，教师职业道德是灵魂和核心。因此，加强教师职业道德修养是提高教师素质从而推进素质教育的关键。在学校课程屮，思想品德课程是学校的德育课程，因为课程的这一特性，思想品德教师更应该加强师德修养，敢为师德建设的急先锋,争当榜样，影响、指导其他课程教师的职业道德修养，带动教师队伍的师徳建设。以下笔者就影响师德修养水平提高的因素以及思想品徳教师如何加强师德修

3、养，成为榜样，带动教师职业道德修养等方面谈谈自己的看法。一、新时期影响和制约师德建设的因素和教师职业道德修养存在的问题。师徳建设受诸多因素的影响和制约，一是社会大环境中不良现象和不良诱因的影响。如在社会转型期由于法律制度尚不够完善，某些政府官员腐败、经济领域的不法现象及拜金主义、享乐主义、极端个人主义价值倾向的影响；二是师徳教育缺乏针对性、实效性，师徳教育的内容、方法、手段都不能适应新时期师徳建设的需要；三是缺乏科学的师德管理、评价体系和机制；四是一些教师放松对自己的要求,缺乏道徳修养的自觉性；五是个

4、别地区，教师的合法权益得不到保障,教师生活压力较重；六是家长、社会对中小学升学率的期望值过高，以及社会大环境对学生的各种影响，使得教师的教育教学工作和管理工作难度加大，教师的思想压力和工作压力较重；七是平等竞争观以及教育观念陈旧、落后等。由于这些因素的影响和制约，教师队伍中也出现了一些不容忽视的问题。具体体现在：(1)在社会不断发展的进程中，理想信念，艰苦奋斗，集体主义观念淡漠。有的教师在处理学生关系和家长关系时,注入功利色彩，通过各种名目索要钱物或利用教师权威向学生推销商品；有的教师感到教师职业岗位

5、辛苦，生活清苦，人搞第二职业，严重影响木职工作；有的教师师生关系紧张，同事关系不融洽，或置集体利益于不顾，对学生和学校工作缺乏责任感，；有的信奉封建迷信和伪科学，甚至成为邪教组织成员；有的教师行为举止失范，考试作弊，参与赌博、酗酒，造成不良影响；(2)违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。有的教师不尊重学生人格，对学生态度粗暴，不能正确评价和对待学生，造成师生双方不应有的身心伤害;有的教师对学生随意进行体罚和变相体罚等等。各级教育行政部门和广大教育工作者必须认识到这些问题的严重性和解决这些

6、问题的紧迫性，采取有效措施提高师德教育的针对性。教师职业道德教育包括他律和口律两个方面。我们把各级教育行政部门、教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育称Z为他律，把教师在实践屮主动培养自己是的品质称之为自我教育或自律。自我教育(自律)是教师在师徳修养上口觉能动性的表现。消除社会大环境的不良诱因，完善师德管理、评价体系和机制，健全教育法律法规等主要靠“他律”来完成，这是一个复杂的系统工程，不可能-蹴而就，但师德建设的紧迫性使我们不能等待。因此，教师个体要发挥主观能动性，积极进行师徳修养，提高师德修养

7、水平,适应新时期的师德建设需要。如前所述，思想品德教师要担起责任，敢挑重担，找准着力点，提升师德修养水平，做出表率，带动师徳“自律”。二、思想品德教师加强师德修养的着力点。(-)针对理想信念淡漠，要坚定科学的社会理想和信念，树立崇高的教育理想和信念，激发师德修养的内在动力。理想、信念是师德修养的内在动力。人们的社会理想和信念，是一定社会的政治立场和思想观及其文化需要在奋斗冃标上的集中体现。思想品德教师在专业课程的学习屮都接受了系统的人类社会发展规律、理想信念和世界观的教育，对此有较深刻的认识，基础较其

8、它课程的教师要扎实，更易于理解和接受坚定社会理想和信念的意义。在我国现实社会屮，最高社会理想和信念是实现共产主义，最低社会理想和信念是全面推进建设中国特色的社会主义，把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。我们每个教师的社会理想和信念，都应当以此为依据，都要为人民谋福利。随着市场经济体制的建立和发展，我国社会经济成分、组织形式、物质利益和就业方式日趋多样化。商品交换原则渗透到社会政治生活和人们的精神领域，必然给人们的思想观念、价值取向、文化生活带