中国现当代文学教学大纲(1)

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1、《中国现当代文学》教学大纲一、课程性质《中国现当代文学》是中央广播电视大学开放教育试点小学教育专科的一门选修课。二、课程目的要求了解“五四”文学革命以来的文学运动、思潮、社团流派和文学创作发展的基本情况；选读“五四”以来各个时期的优秀作品和具有代表性的作品。通过学习，扩大学员的知识面，提高学员的文学素养；重点培养学员分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，使其能独立分析优秀文学作品的思想艺术特色。三、教学时数本课程学分为6学分，总课时108课时，开设一学期。四、教学内容与要求（一）教学要求1、了解各个历史时期的文学运动、文学思潮、

2、文学社团流派和文学创作发展的基本情况，以及重要作家的创作特色、创作成就，掌握有关的重要的文学史常识。2、理解“泛读作品”（第六章台港文学部分所选作品均按“泛读作品”要求）各篇的思想艺术特色，能简要回答某一作品的主题、内容（包括人物形象）、艺术特色等。3、掌握“精读作品”各篇的思想艺术特色，能有理有据地分析某一篇作品的主题、内容包括人物形象）、艺术特色（包括形象塑造、组织结构、语言运用等方面）。（二）内容要点第一章“五四”和第一次国内革命战争时期的文学1、概述“五四”新文化运动和文学革命，是中国现代文学史的伟大开端。“五四”文学

3、革命的发生和发展。鲁迅的《呐喊》、《彷徨》代表了本时期小说创作的最高成就，并为中国现代小说奠定了坚实的基础。以文学研究会为中心的“人生派”及其对新文学的贡献，叶圣陶小说的特点。以创造社为中心的抒情小说派及其对新文学的贡献，郁达夫小说的特色。胡适的《尝试集》是我国现代诗歌史上第一部新诗集。郭沫若的《女神》充分反映了“五四”狂飚突进的时代精神，开一代诗风。新月诗派对新格律诗的提倡和贡献，闻一多、徐志摩诗歌的特色。鲁迅是现代杂文的开拓者和奠基者。鲁迅的《野草》，是我国散文诗的丰碑。朱自清、冰心对现代白话散文的贡献。早期话剧运动及创作

4、。2、精读作品《狂人日记》“意在暴露家族制度和礼教的弊害”的主题。现实主义手法和象征主义手法有机交融的特色。《阿Q正传》阿Q的形象。作品对辛亥革命的不彻底性的深刻反映。高度的典型化、传神的白描手法，强烈的讽刺等特色。《伤逝》涓生和子君爱情悲剧的原因。深刻的心理剖析和如泣如诉的抒情笔墨。《春风沉醉的晚上》陈二妹和“我”的形象。小说结构和心理描写上的特色。《潘先生在难中》潘先生的形象。对人物内心活动和精神状态的细致描摹。《凤凰涅槃》凤和凰是大胆反抗的叛逆者的形象。浓厚的浪漫主义色彩，奇特的想象，自由奔放的形式，象征、比喻等各种手法

5、的运用。《死水》“死水”的寓意。《死水》是诗人新格律诗理论的最完美的体现。《寄小读者》（通讯七）对故乡、母亲的深情怀念。抒情诗和风景画的特色。《秋夜》枣树的形象。运用象征的艺术手法反映现实，融现实的感受于景物的寄托中。《背影》用白描的手法展示了父爱子、子思父之情。以“背影”为中心，有虚有实、详略得当的描写。《乌篷船》反映出清淡闲适的生活情趣和艺术趣味。舒徐自在的结构和平和冲淡的诗意。3、泛读作品《祝福》祥林嫂的形象。白描和“画眼睛”手法。《鸽子》表现了“五四”时期资产阶级个性解放的要求。形式上的创新。象征、托物寄兴手法的运用。

6、《炉中煤》抒发对祖国的思念之情。《藤野先生》赞扬了藤野先生的正直、热诚以及对中国人民的友好情谊，抒发了作者的怀念之情。白描手法的运用。《获虎之夜》莲姑、黄大傻的爱情悲剧。明线、暗线的交错，“悬念”等戏剧手段的运用，喜剧的开场反衬悲剧的结局。第二章第二次国内革命战争时期的文学1、概述无产阶级革命文学运动的倡导和论争。“左联”的成立及其贡献。茅盾、巴金、老舍的代表作《子夜》、《家》、《骆驼祥子》是中国现代文学史上最优秀的长篇小说。丁玲、沈从文、张天翼、艾芜的小说创作各自形成了自己的独特风格。以施蛰存等为代表的新感觉派。中国诗歌会的

7、成立及其诗歌主张。以戴望舒为代表的现代派。鲁迅后期杂文的特色。以林语堂为代表的“论语”派。以叶圣陶、朱自清等为代表的和以沈从文、何其芳等为代表的两个散文群体。曹禺的《雷雨》、《日出》和夏衍的《上海屋檐下》代表着这一时期现实主义剧作的最高成就。田汉、洪深等都为现代戏剧作出了贡献。2、精读作品《为奴隶的母亲》春宝娘的形象。白描手法的成功运用。《家》高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表；觉新是一个“有两重人格的人”‘觉慧是一个“幼稚而大胆的叛徒”’梅、瑞珏、鸣凤的不同性格和相同遭遇。细腻的心理描写，单纯明快的结构和朴素自然的语言。《

8、子夜》吴荪甫是30年代民族资产阶级的典型形象。赵伯韬、屠维岳、冯云卿等人物形象。出色的心理描写，简洁生动的语言。《春蚕》老通宝、多多头的形象。“丰收成灾”的主题。细腻的心理描写。生动逼真的细节描写，浓郁的乡土气息。《山峡中》畸形的“山贼”形象，“野猫子”形象。景物描写烘托环境