精品课程建设情况自评申报表

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1、附件1：精品课程建设情况自评申报表课程名称机械设计课程负责人郑夕健所属一级学科名称机械工程所属二级学科名称机械设计及理论所属院（部）交通与机械工程学院沈阳建筑大学教务处制2009年11月一、课程建设概况（课程设置在培养方案中的定位；课程建设目标是否达到；存在的差距及进一步建设的思路等）课程设置在培养方案中的定位：“机械设计”课程是工科类大学生必修的主干课程之一，是连接前修及后续专业课程的桥梁，授课学时数88学时，学分5.5。大学生培养方案几经修改，学时数压缩，但该课程所占学时数比重没有太多变化，

2、因此机械设计课程定位准确。课程建设目标：经过三年的努力，机械设计课程建设方面取得了长足的进步。依据国家精品课的建设目标，取得下列成绩：（1）引进硕士、博士共3人，师资队伍得到进一步的加强；（2）在学校、学院的大力支持下，中青年教师得到了锻炼，经过培训、试讲后上岗，现均成为机械设计课程的教学骨干，承担该课程的教学任务；（3）在整个教学过程中选择全国优秀教材，并补充、编写了配套的实验教材，形成立体化教材。为适应我国向规模教育、大众化教育的转型，适于应用型人才培养的需要，又组织编写了机械设计基础教材2

3、部；（4）网络软件得到完善；（5）实验设备得到进一步更新，设备投入30余万元，实验教学设备处在同类院校的领先水平。综上所述，课程建设目标基本完成。存在的差距：（1）目前在机械设计优秀教材编写、教材内容讨论制订方面参与不足，教材内容与学校专业培养结合不太紧，仅通过课堂教学渗透方式从事教学活动；缺乏适合我校机械专业教学的教材。（2）由于大学生英语能力近几年不断提高，已经具备了机械设计双语教学的条件，但我院机械工程专业还没有进行机械设计双语的尝试。进一步建设的思路：为了适应时代的发展，进一步完善机械设

4、计课程建设，需从下述方面努力：（1）组织或参与全国优秀教材的编写，在教材中以工程机械为教学研究对象，编写适用的机械设计教学内容体系；（2）在机械工程专业中挑选英语能力出众的学生组成适合双语教学的实验班，尝试双语教学的模式；（3）完善机械设计网络教学软件，实现网络教学。二、课程建设成果(一)师资队伍建设情况：（课程负责人与主讲教师情况；教学队伍结构及整体素质；教研活动和教改成果）1、课程负责人与主讲教师情况：课程负责人郑夕健教授自1984年7月起一直从事《机械设计》、《机械原理》、《机械基础》、《

5、弹性力学》等课程的理论教学与课程设计以及金工实习、认识实习、素质教育等实践教学工作，教学工作量年均360学时（额定工作量300学时）。以教学为中心，以高度的责任感做好教学工作的每一个环节，能根据课程特点，将板书、实物模型、多媒体课件等教学手段有机结合，在讲授课程内容过程中融入学科发展动向传授最新科学知识；与学生互动交流，课堂教学张弛得当；教学工作认真负责，理论联系实际，为培养学生的创新精神和动手能力，一直指导学生进行创新设计，积极开展教学改革与教学研究，取得多项教学成果，深受学生的欢迎，在专家与

6、学生评教中名列前茅，获得两次学校教学优秀一等奖、学生心目中的好老师、多次获得校优秀教师的荣誉称号，2008年被评为沈阳建筑大学名师。吴玉厚教授自1982年2月开始讲授机制工艺课程，1985年后开始讲授机械设计课程以及学科前沿课程，参加课程设计等实践课的指导并从事实验教学研究,现聘为学校的学术带头人。1994年10月至1995年4月作为国家公派高级访问学者，在日本国东北大学任客座研究员。1998年4月至10月作为国家公派高级访问学者，在美国麻省大学任访问教授。韩泽光副教授自1993年8月一直讲授机

7、械设计、机械设计基础、机械系统设计等课程，并指导机械设计课程设计、机械原理课程设计、机械基础课程设计、金工实习、认识实习、素质教育等实践教学，现聘为学术骨干教师。罗继曼副教授于2000年10月开始讲授机械设计、机械原理、机械设计基础、优化设计等课程，并指导机械设计、机械原理课程设计及实践教学金工实习、认识实习的指导，聘为骨干教师。年终考核：全体成员近三年考核都是A或B，并多人次评为学校优秀教师、先进工作者、三育人先进个人、沈阳市科教系统十佳辛勤园丁等。2、教师队伍结构与整体素质任课教师9人，全部

8、为博士、在读博士，已取得博士学位的比例为44.4％，青年教师100％具有硕士学位以上的学历。正教授3人，副教授3人，讲师3人，。高、中职称比例为66.6：33.3，比例合理。其中，年龄在51—60岁之间的有2人，占22.2％；年龄在35—50岁的4人，占44.4%；小于35岁的有3人，占33.3％；50岁以下的教师77.7％，教师年龄结构合理，形成稳定的学科梯队和师资配置。教师队伍情况见下表。姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作郑夕健男1963.2教授工程机械主讲机械设计、机械设计基础