线性代数精品课程建设自评报告

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1、16《线性代数》精品课程建设自评报告《线性代数》是一门数学基础课程。随着科学技术的高速发展和计算机在科学计算中的广泛应用，《线性代数》已经成为培养学生数学素质、掌握现代科学技术的最重要的基础课之一。作为大学本科教育阶段学生素质与能力培养的根基课程，教学理念、教学内容、师资建设和教学条件都应该与当前学生的实际情况和社会对人才的需求特点相适应，因此规范课程教学，科学地进行教学管理，实现现代教育技术与课程教学的有机融合，完善教材建设，努力实践融传授知识、培养能力和提高素质为一体，促进教育教学质量的全面提高就成为《线性代数》课程教学改革与建设的基本目的。多年来，在学院各级领导和职能部门的关怀指导下，通

2、过课程组全体人员的共同努力，《线性代数》的课程教学较好地实现了“传统教学内容与现代教育技术相结合、知识传授与能力培养相结合、过程追踪与结果评价相结合，促进教育教学质量全面提高”的教学目标。为使课程建设成果更好地持续发展，使课程建设再上新台阶，借创建《线性代数》市级精品课程之契机，期望各位专家、领导对我们的工作予以评估、指导。一.队伍建设1.师资结构课程组现有教师12人，其中教授3人、副教授4人、讲师3人、助教2人，高级职称教师人数占总人数的58%；12人中博士2人，硕士7人，硕士及硕士以上学历占总人数的75%；年龄结构为：50岁以上2人，30～50岁8人，30岁以下2人，年龄比例为2：8：2。

3、主讲教师均能开出包括：《线性代数》、《线性代数基础》、《线性代数初步》、《高等代数》、《高等数学》、《矩阵分析》、《解析几何》、《离散数学》、《图论及其应用》、《微积分》、《概率统计》在内的2门以上课程。课程组人员基本情况如下：姓名性别年龄学历、学位职称讲授课程李乃华女45研究生、硕士教授线性代数、高等代数、高等数学王莉琴女60本科、学士副教授线性代数、高等数学、线性代数基础赵芬霞女37研究生、博士副教授线性代数、线性代数基础杨富贵男49本科、学士副教授线性代数、离散数学、线性代数基础于义良男52本科、学士教授线性代数、微积分、高等数学滕树军男34研究生、硕士讲师线性代数、矩阵计算赵俊英女30

4、研究生、硕士讲师线性代数、线性代数基础、微积分陈新立男41研究生、硕士讲师线性代数、线性代数基础李景焕女27研究生、硕士助教线性代数、线性代数基础、解析几何买凤霞女26研究生、硕士助教线性代数、图论及其应用段俊生男42研究生、博士教授线性代数、高等数学程伟男44研究生、硕士副教授线性代数、高等数学162．师资培养与成效在师资队伍建设中，理学院与课程组十分重视青年教师的培养，有明确的培养计划和具体措施：如(1)为年轻教师提供完备的教学和教学参考资料；(2）安排指导教师，帮助他们迅速进入教学状态，经过演练、试讲，鼓励他们大胆登上讲台，不定时安排课程负责人，老教师或督导专家听课，及时沟通，交换意见；

5、(3)吸收青年教师参加教、科研项目和教材的编写与课件研制；（4）鼓励青年教师参加较新学科的进修，提高科学素养和学术水平。成效明显：截止目前，课程组的每位青年教师都通过了计算机一级考试，赵芬霞老师顺利完成博士学位的攻读，成为课程组中坚力量；3年来新加入的青年教师赵俊英、陈新立、李景焕均顺利通过教学验收，李景焕获得院青年教师基本功大赛一等奖及天津市青年教师基本功竟赛二等奖，赵俊英获得院青年教师基本功大赛三等奖（表1）。3.教书育人课程组全体老师敬岗爱业，自觉为人师表，坚持不迟到，不提前下课，没有出现任何教学事故；对学生充满爱心，重视对学生素质的培养，对于学习有困难、或心理有压力的同学热情进行谈心；

6、对犯错误学生认真做好思想教育工作；耐心倾听学生的问题并认真答疑，通过公开电话和e-mail信箱、每周设定答疑时间等多种方式与学生沟通，创造出和谐的师生关系和学习环境，受到学生好评。三年来课程组李乃华等3人获得院教学质量优秀奖，2人次获得院优秀教师，于义良教授被授予天津市名师、劳动模范，他们给大家树立了教书育人的好榜样.（表1）多年来，课程组全体教师在认真搞好课堂教学的同时，积极进行教学研究和教学改革实践，注意提升学术水平，取得了丰硕的教、科研成果。成果如下（2002.3-2007.3）：教学研究成果：（1）主持、参加市级教改研究项目9项，院级教改研究目4项（表2）；多项成果获奖：《21世纪实用

7、经济数学系列教材》获2004天津市级教学成果一等奖等,“《线性代数》网络课件”获2005年全国第五届课件大奖赛高教组优秀奖，《应用现代教育技术建造线性代数课程建设的新模式》获院优秀教学成果一等奖，（表1）。（2）在《山东大学学报》、《黑龙江高教研究》、《天津商学院学报》、《天津轻工业学院学报》和《天津商学院高教研究》等刊物上发表教学研究论文22篇（表3）。其中王莉琴等人的“线性代数教学改革的思路与