概率统计精品课程建设自评报告

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1、概率统计精品课程建设自评报告主持人施庆生2006．47自评报告《概率论与数理统计》是理工科院校绝大部分专业重要的公共基础课程。在学校和教务处的大力支持下，2004年《概率论与数理统计》课程被学校批准成为校级精品课程立项建设课程，经过2年的建设，《概率论与数理统计》课程在师资队伍、教学条件、教学规范、教学内容和教学手段诸方面取得了长足的进步。1．师资队伍建设现有教学队伍有教师29人，其中，副教授7人，讲师10人，助教12人；45岁以上3人，30-45岁9人，30岁以下17人；博士在读3人，硕士学位13人。师资队伍的知识结构、年龄结构均较为合理，主要教师多年从事概率论与数理统计的教学，具有较丰

2、富的教学经验和较强的教学能力，年终考核均为优良。（1）重视青年教师培养：对青年教师的培养我们一贯重视，有较详细的培养计划，每年有计划的安排中青年教师攻读硕、博研究生学位，中老年教师与青年教师签有一对一的指导协议，进行师德教育，通过互相听课，检查青年教师的教案，对教学内容的处理和教学方法进行讨论等活动，在教学各方面对青年教师进行指导，对青年教师的培养起到了较好的效果。（2）加强教学和科学研究：我们在进行课堂教学的同时，非常注意进行教学研究，积极参与学校的教学改革项目，近两年参加的校级教改项目有6项，发表教改论文4篇，科研论文38篇。（3）取得较丰硕的成果1）概率统计教学建设获江苏省优秀教学成

3、果二等奖；2005.12）概率统计课程建设获江苏省二类优秀课程奖；2004.83）概率统计课件在江苏省方正“奥思杯”课件竞赛中获“好课件”奖；2005.14）施庆生获校优秀教学质量奖；2005.65）施庆生、陈晓龙作为教练所带学生建模队在全国大学生数学建模竞赛中获全国一等奖（2001，2005）两次和二等奖（2003）一次。6）陈晓龙被确认为校首届“青年教学名师”培养对象。（4）近3年发表的教改论文1）《概率论与数理统计》课程的教学改革与实践，南京工业大学学报(社会科学版)，2004（3）施庆生（1）2）数学建模的教学实践与创新教育，太原城市职业技术学院学报，2005（3）马树建（1）3）

4、概率论与数理统计教学模式初探,南京工业大学学报(社会科学版)，2006（2）许丙胜（1）4）公有民办二级学院数学教学改革与实践，大学数学，2004（3）张维荣（3）2．教学条件建设经过几年建设，在教学条件方面主要完成：（1）教材建设1）《概率论与数理统计》教材一部（东南大学出版社出版）；2）《概率论与数理统计学习指导》辅导书一部（知识产权出版社出版）7（2）题库建设《概率统计题库》（复旦大学出版社出版）（3）课件建设《概率统计课件》（4）网络资源建设1）电子教材一部2）网上练习册一部3）网上辅导答疑系统4）网上自我测试5）网上课件一部3．教学内容与教学方法长期以来，《概率论与数理统计》是理

5、工科院校绝大部分专业重要的基础课程。但随着高等教育大众化的实现，越来越多的学生步入大学校门。这也从一定角度反映出现在大学生的入学水平更加参差不齐；另一方面，数学课时却在不断的减少。如何利用现有的课时，提高课堂教学水平？原有的教学模式、教学内容及教学手段都不能适应目前教学和学生的的情况及社会对学生数学素质的要求。我们的基本思想是，通过对教学内容和手段、教学测试及教学CAI等方面改革和建设，以推进素质教育，提高内涵，强化应用与实践，培养学生创新思维和能力。为此，在充分调研的基础上，我们修订了教学大纲，并把对教学内容创新和改革教学的理念融入到我们编写的教材和教学指导书中，通过我们研制的教学课件，

6、借助多媒体教学手段，进行富有成效的教学，取得了较好的教学效果。4．注重抓好各个教学环节在教学改革的同时，我们非常注重抓好各个教学环节，近3年各种教学资料完整。（1）编写练习册为了解决学生作业抄解答的问题，我们编写了《概率论与数理统计练习与测试》，并加强了阶段测验。（2）认真批改作业和答疑教师都能认真批改学生作业并有详细批改记录；为及时了解学生学习情况，解决学生学习中遇到的困难，我们每周都安排教师答疑。（3）教考分离近3年我们一直使用我们研制的题库出题并采用教考分离的方法进行期末考试，制订有规范的评分标准和办法，总体来看，效果较好。5．教学效果好我们始终把教学质量放在一切工作的首位。每年都详

7、细制定教学进程，并成立课程建设小组具体落实各项工作。每年都选派教学经验丰富、态度认真的老、中、青相结合的教师组成教学小组。积极开展教学研究，从教学法活动、备课、讲课、作业等方面加强了课程各个教学环节的规范化。通过编写课程教学辅导材料及网上辅导系统和学习系统，丰富了学生的学习途径。通过多媒体教学等多种手段提高了教学效果。教师做到教书与育人相结合，传授知识与培养能力相结合，严格要求与全面关怀相结合，受到了历届学生的好评。近年