语文教育工具性与人文性的统一

《语文教育工具性与人文性的统一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、语文教育：工具性与人文性的统一——初中语文课程标准解读中小学语文教育历来受到全社会的普遍关注，新一轮基础教育课程改革中，语文课程改革任务的艰巨与复杂是显而易见的。语文课程标准的研制，是语文课程改革的核心环节。语文课程标准研制过程中，标准组专家根据国家基础教育课程改革的总要求，系统总结了我国语文教育的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育的现状及时代发展对语文教育的新要求，在此基础上，全面阐述了语文课程的基本性质和任务，重新构建了语文教育的目标体系。语文课程标准洋溢着鲜活的时代气息，具有鲜明的人文性、实践性、科学性。可以说，它超越

2、了以往任何一部教学大纲，为从根本上改变语文教育存在的问题，迈出了历史性的一步。注重语文教育的丰富内涵，提高学生的人文素养语文教育的任务是什么?著名语言学家、北京大学教授陆俭明一针见血地指出，语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育；二是培养学生的文学素养；三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。而一段时间以来，人们将语文学科的任务局限于语文工具的掌握，忽视其它语文素质的培养，热衷于大量的字、词、句、篇的繁琐、机械、重复的基本训练，使学生陷入无边无际的题海之中，社会各界和家长曾对语文教育现状提出尖锐的批评。针对语文教育存在的弊端，此次课程改革，重点进行

3、了语文课程功能的开发。主要体现在三个方面：一是阐明了语文课程的性质；二是突出了情感、态度、价值观在教学中的地位，并根据课程的特点，将其贯穿于各阶段的目标中；三是强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染，潜移默化，而不是靠灌输。中小学语文教育的性质是什么?新课程标准旗帜鲜明地指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是新课程标准对语文教育功能的重新定位，深刻阐述了语文作为一种工具所具有的丰富的人文内涵，是带有方向性的变革。这一概念的确立，结束了关于语文学科性质的长期纷争。语文教育的任务是什么?课程标

4、准开宗明义指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。由此可以看出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作额外附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学中。如何培养学生的人文素养，语文课程标准进行了深入的开掘，语文负载着传承

5、着祖国文化和民族精神，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融，用人类的优秀文化和民族精神哺育后代。教育不是空洞的说教，而是读书明理，通过阅读佳作美文，高尚的情操、崇高的思想通过语言文字流入孩子的心田，帮助学生认识社会、认识人生，领悟做人的道理。为此，语文课程标准要求，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣。比如，在阅读中，要求学生不仅做到文通字顺，而且通过阅读作品，向往美好的情境，关心自然和命运，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，受

6、到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。九年义务教育语文学习的总体要求语文课程标准明确提出每一位公民在接受九年义务教育之后，在语文学习上应达到10条要求：(一)在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。(二)认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。(三)培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。(四)在发展语言能力的同时，发展思维能

7、力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。(五)能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(六)学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。(七)具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。(八)能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达

8、方式写作。(九)具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟