我的影子第二课时教学设计

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1、《我的影子》第二课时教学设计佘洋洋教学目标：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。2. 熟读课文，学习丰富的句式。3. 激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。教学重、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。2培养学生好奇心，激发探索科学的兴趣。教学准备：幻灯片。教学过程：一．手影激趣：今天，老师给大家带来了一个小魔术，请大家认真地观察，猜一猜。二．感悟课文，引导想象过渡：有一位小朋友也带来了他的影子，现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界。（一）学第一自然段。1学生自由读课文第一自然。思考：（1

2、.）  小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子？（2.）他看到的影子是什么样子的呢？2出示课件，同桌合作表演读句子，其他同学评议。3指名读第一自然段。4同桌讨论：假如你在路灯下，你想做哪些动作，让影子也这样做?(出示句子：我，它也。）过渡：真是个可爱的影子！瞧，这会儿它又有什么变化？（二）学习第二自然段。1影子又有了什么变化？2指名回答。师：那么什么情况下，影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢？什么时候又变成了“小人国”里的巨人呢？3学生思考并反馈。师小结：原来，我离路灯远近不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊！谁来读一读？4出示课件

3、，小组比赛读文。过渡： 影子还会和我捉迷藏呢？（三）学习第三自然段。1出示课件。2引导读文。（自由读、集体读、指名读）3出示句子（  一会儿，一会儿，一会儿。学生说）5.   你觉得这是什么样的影子？6.   看到这调皮有趣的、能像魔术师般变来变去的影子， 我们的小作者也有问题要问，谁来帮他问一问？7.   你们认为小作者是个怎样的孩子？三、课外延伸，总结全文。1出示课件，了解影子的用处。2你还有什么生活中的问题想问吗？总结：其实我们生活中有许多神奇有趣的现象，只要你像小作者一样乐于观察、勤于思考，敢于发问，也一定能找到生活中藏着的小问号

4、。四、作业：仔细观察身边的事物，勤于思考，敢于发问，并且想办法找到答案，做个有心人。板书跟我做我的影子变长短变来变去（有趣）到处跑