苏教版语文第一册第二单元教案

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1、金泓教案苏教版语文第一册第二单元教案：制作：河南省鹤壁市淇滨中学金泓单元教学目标：1．能根据作品内容展开联想，发表自己的看法2．学会观察和想像、联想、提高自己的写作水平3．学习作者巧妙安排故事情节，学习生动活泼4．体会文学作品对少年儿童健康成长的意义，珍惜金色年华5．培养学生主动阅读优秀的文学作品，热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。6．回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。第6课　　往事依依教学目标：1．反复朗读课文，体会本文优美的语言2了解本文选材精当，用具体事例来表现老师对“我”的影响3、整理积累优美词句，加以理解，丰

2、富自己的语言。4、有感情地朗读课文，体会作者所抒发的真情实感教学重点：1、培养不生想像，联想的能力，从而提高学生的语言表达能力2、仿照作者的写法，注意观察并描写老师讲课的情态，写出自己听课的感受。教学难点：引导学生观察、体会并学习描写看书、读书、听课等情状。教学课时：　　两课时第一课时课时目标：1．通过朗读课文，了解全文内容2．找出生字、多音字、查工具书，读准字音3、整理优美词语，加深理解和记忆教学过程：一、导入新课　　生活中，一幅画面，一部或一篇文学作品，对我们的启迪是巨大的，这将影响着我的一生有谁能讲讲这方面的经历？二预习检查金泓教案1生

3、字读准字音〔师打出幻灯片，一起正音〕　　　　徜徉于漪　浩淼逃窜雨晦　素娥　雕镂镌刻　绚丽　心旷神怡　谆谆教导2、多音字：梁山泊水浒模糊未肯降3、词语：停泊浒⒋有感情地朗读课文三．作者简介　　于漪，江苏镇江人，著名语文特级教师，在40年的教学生涯中，努力探索语文教学的规律，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力，曾在报刊上发表文章160多篇。四、课文内容探讨⒈、题目“依依”的含义，依依：（1）、形容树枝柔弱，随风摇摆（2）、形容留恋，不忍分离⒉、不看书，说说本文写的是什么内容？3、作者在文中回忆了几件令人难以忘怀的事？四人小组讨论

4、，然后归纳①看山水画入神，读《水浒传》插图②学生时代读《千家诗》③听国文老师讲课——辛弃疾的词，田汉的《南归》④回忆老师的谆谆教导，使我终身受益五、作业：熟读课文内容，画出你认为的好词佳句，在书的旁边简单评注，以待下一节课回答六、作业设计①根据拼音写汉字搜索kū〔〕肠lìlì〔〕在目　记忆yāu〔〕新走tóu〔〕无路风云变huān〔〕　眼花liáo〔〕乱心旷神yí〔〕五彩纷chéng〔〕　yóu〔〕然而生yā〔〕雀无声jīnjīn〔〕有味zhūn〔〕教诲⒉选字组词①燎　　嘹　　缭　　潦　　僚金泓教案　（）原　　（）亮　　（）草　　官（）　　（

5、）绕②悔　　晦诲〔〕气教〔〕后〔〕③慨概慷〔〕〔〕括大〔〕〔〕叹愤〔〕第二课时课时目标：⒈朗读课文，体会文章的优美的语言⒉重点段精析⒊了解课文借助联想和想像来表达自己的真诚实感的方法⒋观察老师讲课的情态，依照本文，写一段任课老师的情态和自己听课感受的文字。教学过程：一．品味语言内涵　　读文章只粗略了解内容可不行，还得细细品味语言，一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情，请同学们静下心来，把课文再默读一遍，感受一下，哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些句子能引起你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景⒈例：第⒈段“

6、搜索枯肠”一词用的非常形象生动，表明许多事情竭力思索都想不起来了，衬托出文中写的几件事留给作者的印象非常深刻。⒉例：第⒉段——“雄伟险峻””烟波浩焱”——梁山水泊的特点——一起读这两句，体会其特点。⒊第⒋段——“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风去变美不胜收”——把变化多端的自然美景概括地描述出来了——齐读，品味（生答）⒋要求：文中有不少这样的成语和四字词语，希望课后能把它们抄到一个专门的本子上。⒌下面现在来说说阅读发现的句子如：第二段写作者读《图像水浒传》犹如身历其境，你有过类似的感觉吗》？（觉得自已就是书中的角色，跟里面的人物一起经历着喜怒

7、衷乐）齐读本段。又如：第⒋段中诗句引用的好，写出四季景物和各种色彩，美丽如画——齐读、背诵、了解出处及意思。金泓教案师：你们还读过哪些歌咏祖风光或描写四季景物的诗吗？能否背出一两句。（养成读诗、背诗的好习惯，可以让你的心灵经常到祖国优秀文化传统的熏陶，不断提高你们的文学素养）又如：第⒌段——写老师，谈感受——齐读6．这1段中有两个意思一样，哪两个？为什么？用一个？（①避免重复，使语言富于变化②”雕镂”侧重于雕刻得精细，“镌刻”侧重于刻印迹深）7师：你们课外有计划地读过哪些好书呢？说出来，向大家推荐……今后还想读哪些好书呢？课外阅读的范围不要太

8、狭窄，方方面面的作品都要广泛涉猎，还可以欣赏一些优美的音乐、美术、摄影作品，让自己在多方面的美的熏陶中健康成长。二、重点段精析：　　　⒈用一句话概括这段叙述的是什么