语文第一册第二单元教案.doc

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1、教学内容1、画教学目标1．能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2．学会“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，认识“忄”“辶”两个偏旁，掌握“有——无，远——近，有——无”等反义词。3．会正确、流利朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学流程二次备课第一课时【教学目标】1．能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2．学会“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，认识“忄”“辶”两个偏旁。3．能正确朗读课文。【教学过程】一、观察图画导入新课

2、　（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.学生自读课文。3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在

3、这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。　a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？　b.这就叫“远

4、看山有色”　c.教学生字“色”：读准字音；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？e.小结：因为是画，所以说近听（水无声）　f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字——都有“辶”；无声是什么意思；无的反义词是什么？　g.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。　　远看／山／有色，近听／水／无声。　　　（二）讲读第三、四行1.想一想，春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演诗人，走近画，做赶

5、鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？——“忄”旁，“惊”是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写“人、火、文、六”4个字，巩固“撇”、“捺”的写法，练写“点”。　　　　　　　　　　　　　第二课时【教学目标】1.巩固字词，掌握“有——无”、“远——近”等反义词。2.指导朗读，背诵课文。【教学过程】一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.形近

6、字比较，组词。　远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）　运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　　）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声。　　　　范读－指读－引读－齐读3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件，试背－齐背－指背三、作业指导1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来2.背诵课文。课后小结教学内容2、四季教学目标1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个

7、偏旁"月、雨、口、禾"。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学流程二次备课第一课时【教学目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正确地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感

8、知，质疑问难1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有