苏教版语文第一册第一单元教案

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1、金泓教案苏教版语文第一册第一单元教案制作：河南省鹤壁市淇滨中学金泓第1课为你打开一扇门教学目标：1、学习本文深入浅出、生动形象的写作方法。2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻，拟人等修辞手法。3、能力方面，能欣赏名家优美诗文，培养阅读文学作品的兴趣。教学重点：1、理解文学作品的内容和阅读文学作品的意义。2、品味和积累优美的文学语言。教学难点：理解文学作品的内容和阅读文学作品的意义。课时安排：两课时第一课时课时目标：1、整体感知全文内容2、了解作者出画出生字词3、抄录自己喜欢的句子，并加评点，说说你为什么喜欢。教具准备：实物投影（名著）、中外文学家的图片。教学过程：一、导入新课：同学

2、们，世上的门有很多种，登堂入室，要打开屋门；行贿受贿，要打开后门；扣开心扇，要打开心门，旁门左道，那是歪门。今天，赵丽宏要为我们打开一扇什么样的门呢？怎样才能打开这扇门呢？　　请速读，思考：1、作者要为我们打开的门是什么门？――文学之门。2、这是一扇什么样的门？――关闭着的门，一扇神奇的大门。3、怎样打开这扇门――-10-金泓教案只要我们愿意花时间，花功夫，有探索和了解门里世界的愿望，只要亲近文学，阅读优秀的文学作品，就一定能打开这扇文学之门。二、作者简介:赵丽宏：散文家、诗人。现任上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部（曾当过木匠、乡邮员、教师、县机关工

3、作人员）出版有《珊瑚》、《生命草》等30多部诗集，散文集、报告文集。《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。三、学生阅读课文，画出生字词、查字典、扫除文字障碍（生将所查之词板书）。1、字词：徘徊诠释　憧憬　裨益　潜移默化　广袤　帷幕　无拘无束　　斑谰　　跌宕真谛2、多音字：泊pō湖泊角jué角色　禁jn禁止bó停泊　jio角度jn禁受四、朗读课文，整体感知。　　本文是作者为语文出版社和天津教育出版联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，这篇序言，侧重介绍了文学的特征、内涵、功能。把文中最喜欢的段落、句子画出来，并说明你喜欢的原因。例如：“让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得

4、人生的真谛。——这句话指出了阅读文学作品的重要作用，启发青年朋友们去打开文学的大门，语言上极富感染力。五、课堂作业1、抄写词语（听写）　无聊　　浏览　　衰弱　　诠释　　憧憬　　凝聚　　帷幕　　崇山峻岭　瞬间　　模拟　　拨动　　硕士　　心弦　　纵然2、根据拼音写出汉字　广mào（）　　　bánlán（）　　真dì()　野mán()　肃mǜ（）　　跌dàng（）　　bì（）益3、填注，组成成语　千（　　）百态　　潜移（　　）化　　危言（　　）听　　无（　　）无束4、你对这句话是怎样理解的？亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。-10-

5、金泓教案第二课时课时目标：1讲读课文内容2理解文学的内容和阅读文学作品的意义3引导学生理解题目含义教学过程：一、导入新课古今中外文学家的作品影响了一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界遨游，感受到文学具有的巨大魅力，请大家说说你读过哪些著名作家的文学著作，你有什么感受。我们读的这些作品就是文学，文学包括戏剧、诗歌、小说、散文等四种。二、讨论、理解题目含义打开-----是说世界有无数门，但作者要为你打开的是无数关闭着的特定的一扇，可见其重要。用“门”来比喻某一领域的入门，给人以丰富的联想。题目含义――把你领进文学领域的入口处，让你由此登堂入室，尽情领略文学领域的无限风光。三读课

6、文，理解内容并展开讨论1什么是文学？2文学与生活有什么关系？3怎样才能打开文学的大门？要求：先自读课文，将接近问题答案的语句画在书上，仔细体会，加以归纳，提倡用具体事例来回答问题。方法：分组研讨、指定组长明确答案：1、见第3段2、文学与我们生活的关系：陶治情操，丰富情感和课外生活……3、打开文学大门的方法：第二段第二句，多读书，读好书，有感而发，加强写作训练。四、研读第4段1、找出这段中心句（亲近文学，新闻记者优秀的文学作品，是一个文明人……极为重要的途径）2、归纳段意：论述打开文学之门的重要意义3、试背诵五、用赞美的语调朗读6—11段，体会文章优美的语言，文学之门里的神奇，集体

7、归纳文学所具有的特征（文学具有内容的广阔性，反映社会生活的丰富性，跨越时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性的特征）-10-金泓教案六、归纳本文写作方面的特点1、以作家对读者对话的方式，引导青少年了解文学，热爱文学，用第二人称“你”仿佛在与读者倾心交谈，亲切的语气，真挚的情感，深深地打动了读者的心。2、题中用“门”用了比喻修辞，把文学领域的入口处比喻成门，引发读者去联想和想像，题目新颖别致。3、语言生动，丰富感人。六、课堂小结生活中处处有文学，记下所见所闻所感，多读书，丰