提高学生朗读实效性策略的研究

《提高学生朗读实效性策略的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、提高学生朗读实效性策略的研究《女娲补天》说课稿西夏五小韩瑞娜提高学生朗读实效性策略的研究新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”然而我校学生外来人口居多，一部分学生方言严重，教学时纵然教师教学设计有多精心，但学生的朗读能力差，最终只不过是第一遍的重复，学生不知道怎样才能把“读”落到实处，那么如何在课堂上激发学生朗读的热情，切实提高学生的朗读实效性呢？一、初读课文的朗读训练。语文课程标准对小学生朗读提出的要求是“正确，流利，有感情”。学新课时我们要求学生读的“正确、流利”，“正确”是指

2、朗读要使用普通话，不读错字音，不丢字，不添字，不重复，不读颠倒，读得字字响亮。“流利”是指朗读在做到正确之后，要速度适中，口齿清晰，从容不迫地读。不能一字一拍地读，也不能一口气连读下去。然而怎样才能有效的实现这一目标呢？对于三年级的学生来说，目标简单容易实现，会让学生不畏朗读，积极完成。比如我在教学《15争吵》这篇课文时，设计了一个小问题来激发学生读书的兴趣，你们有好朋友吗？你们之间发生过争吵吗？你是怎样解决的？文章中的两个好朋友他们之间也发生了不愉快的事，想知道他们是怎么解决的吗？赶快读一读吧。文章虽然很长但同学们都满怀好奇、快速地读完了整篇课文。紧接着我把文中含

3、有生字的句子单独提出来，说道：“老师一会要请你跟你的好朋友一起读，考一考你们的读的好不好是不是很默契。”这样一来学生们都认真的读了起来，生怕一会跟朋友一起读的时候出错。仅仅两次朗读几乎所有的同学都读的既准确又流利了。同时，潜移默化的让他们对“朋友”开始重新认识，朋友之间不仅是玩伴更是学习的伙伴。二、精读课文的朗读训练。精读课文朗读的目标就是“有感情的朗读课文了”。叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去，由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，和人物同呼吸共命运，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆

4、若出于吾之口”，在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。我在教学《她是我的朋友》这一课时，重在让学生体会文中小主人公心理变化的过程，比如：我出示“一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”指明学生读，学生刚开始在朗读时，只注重了标点符号的停顿，和“忽然”这个词应该读的急速些之外并没有什么特别之处，于是我让学生说说此时阮恒是怎样的心理。学生说他愿意为朋友献血，但是又非常的害怕。我说：“他这么害怕为什么还要献血呢？”因为朋友的生命危在旦夕急需输血。那么你们能把阮恒的害怕和急于救朋友的这种感受读出来吗？同学们再读这句话时，明显的读出这种害怕的举起颤抖

5、的小手、犹豫之后又举起手的感觉读了出来。提高学生朗读能力，不只是朗读技法上的指导，更重要的是培养语感，这种语感就是只有在理解课文内容之后才能得来的。情感是提高学生朗读能力的一把钥匙，《妈妈的账单》这一课，文章内容很好理解，没有必要深究，我只抓住了文章的最后一段进行朗读指导，在这之前我适时的将话题引到了学生身上，“同学们，对小彼得的做法有什么看法？”同学们众说纷纭，总体都表达了对小彼得做法的不满。“那么你们有没有跟父母之间发生过类似的事呢？”学生们本来都是置之室外的，一句话被撤了进来，都变得像做错了事的孩子似的，“看到你们现在的表现老师知道你们一定是认识到了自己有不懂

6、事的地方了。”我并没有让他们说自己做过的事，而是直接让他们打开书读这一段。他们读得很好，不仅读的很真诚而且我相信他们一定会改变自己以往的一些做法。朗读在小学语文阅读教学中占据举足轻重的地位。因为它不仅能引起学生学习课文的兴趣，加深学生对课文的理解，帮助学生积累好词佳句，提高表达能力，还能丰富学生想象力，培养学生敏锐的语言感受力。所以在课堂上如何提高学生朗读时效性是我要继续学习的方向。在冯校长和学校经验丰富语文老师们的帮助下，我准备了今天的这堂课，现在我就今天的这节课的教学设计与各位专家、老师进行交流。说课稿一、说设计理念神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、

7、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。二、说教材分析《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了块，