国民小学96学年度

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1、市/縣國民小學96學年度上學期六年級自然領域教學計畫表設計者：一、本領域每週學習節數（）節，銜接或補強節數﹙﹚節，共﹙﹚節。二、本學期學習目標：一、從水的型態與循環探討雲、雨、霜、露的形成。二、從天氣的變化與氣象報告引入，教導觀看天氣圖、位星雲圖，並能判讀氣團、冷鋒和暖鋒。三、認識颱風的一生，與防颱、防災。四、從植物的繁殖，認識不同繁殖方式與生長情形的關係。五、知道動物的求偶、繁殖、覓食、社會性行為。六、認識生物的遺傳現象。七、認識紙北針的指向與地磁。八、知道何謂電磁鐵。九、電磁鐵的應用與用電安全。十、聲音的產生與傳播。十一、

2、利用自製樂器老解聲音的高低、大小。十二、認識樂音與噪音。三、本學期課程架構：　第一單元天氣變化1.大氣中的水2.認識天氣圖3.認識颱風翰林國小(自然6上)課程架構圖第二單元生物的繁殖和行為1.植物的繁殖2.動物的繁殖和行為3.代代相傳自然6上(第11冊)第三單元電磁作用1.指北針與地磁2.電磁鐵3.電磁鐵的應用第四單元聲音與樂器1.聲音的產生與傳播2.製作簡易樂器3.樂音與噪音四、本學期課程內含：教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週8/30~8/31　1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行

3、操作1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制2-3-2學習兩性間的互動與合作一、天氣變化1.大氣中的水活動一：水存在地表的哪些地點1.水是動、植物生存的條件之一，說說看，地球上的水是存在哪裡呢？2.空氣中的水蒸氣是從

4、哪裡來的呢？活動二：生活中有哪些不同形態的水1.說說看，你看過哪些天氣變化是由不同形態的水所形成的？2.透過製造雲、霧和雨的實驗，認識雲、霧和雨的成因。395翰林版自然與生活科技六上教材一、天氣變化1.大氣中的水紙筆評量、作業評量、口頭報告視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：●表示表示本校主題課程＊表示教科書更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補強課程第二週9/3~9/7　1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果1-3-5-4願意與同儕相

5、互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制一、天氣變化1.大氣中的水活動二：生活中有哪些不同形態的水1.透過製造露和霜的實驗，認識露和霜的成因

6、。2.發現露和霜是水蒸氣在不同溫度所產生的形態變化。活動三：水循環1.探討自然界中的水循環現象。2.探討水循環對生活和自然環境的影響。395翰林版自然與生活科技六上教材一、天氣變化1.大氣中的水紙筆評量、作業評量第三週9/10~9/14　1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應2-3-6-3認識資訊科技設備7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中【資訊教育】4-3

7、-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力2-3-2學習兩性間的互動與合作一、天氣變化2.認識天氣圖活動一：氣象報告的內容有哪些1.蒐集氣象報告資料並發表。2.連續觀察幾天的天氣變化，並和其他地區做比較。活動二：認識衛星雲圖和地面天氣圖1.由衛星雲圖中可得知哪些訊息。2.臺灣和其他地區的當時天氣狀況如何。395翰林版自然與生活科技六上教材一、天氣變化2.認識天氣圖紙筆評量、作業評量、口頭報告第四週9/1

8、7~9/21　1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集)一個颱風的興衰7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中【資訊教育】4-3-2能找