古代科技的典范教案2

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1、古代科技的典范教案2一、课程标准：4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。5-3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。6-3从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。二、教学目标：1.知识与能力目标：（1）知道毕升发明了活字印刷术，了解活字印刷术的优点（与雕版印刷术比较）认识中国人发明的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明的发展做出了重大贡献。（2）了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的

2、发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。（3）了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。2.过程与方法目标：（1）指导学生课下查阅有关资料，亲自动手实验，并通过阅读课本，比较雕版印刷术和活字印刷术，讲述活字印刷的优点，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。（2）通过学生讲解指南针的发明、改进、应用、传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。（3）回忆已学有关火药的知识，复习巩固，促进新知识的学习，了解火药、火器的改进、应用情况，及其对中国作战技术的影响、对欧洲社会的巨

3、大震动。（4）学生收集并讲述黄道婆的事迹，讲解黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。3.情感态度与价值观目标：（1）通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。通过亲自动手实验体会先民的智慧与创造。（2）三大发明及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立群众史观，增强自信心与民族责任感、使命感。三、重点和难点：1.重点：火药、指南针的应用，活字印刷的发明，棉纺织技术的改良。2.难点：如何领会民众是创造和传承文明的主体。四、教学法：采取情景法引导教学，关键在于让学生自己领会。学

4、生的活动以组为单位，并进行教师点评等形式。4五、教学过程1.导入（情景导入）：【展示幻灯片，框题，古代科技典范】，这节课要学习的内容是什么？（古代科技典范）我们先来看几张图片。【奥运开幕式之宣纸】桌面上展示的是什么？（纸）对，这是奥运会里展示的宣纸，展示的是我国古代的（【一起回答】造纸术）。【展示奥运五环烟花图】那么这张图片展示的是什么呢？（奥运五环）请大家仔细看，奥运五环在哪儿？（天上）我们什么把奥运五环送上天空的？（烟花）。烟花很美丽，它跟我国古代哪项科技成果有关呢？（火药）【展示巨幅纺绢】这张图片很美，展示的是什么？（画）其实，这个卷

5、轴是用我们用我们古代的纺织技术制成的。【展示活字印刷图片】这张图片展示的是什么？（一些会动的字）会动的字，我们称为（活字），这张图片展示的是我国古代的（活字印刷术）。这几项都是我国宋元时期的科技成就，是古代科技的典范，今天我就带大家穿越时空来探索它们！【展示探索篇】2.讲授新课：一、探索篇【展示探究活动】这次探索旅行有什么要求呢？全班分成四个组，一二两小组为一组，三四两小组为一组，五六两小组为一组，七八两小组为一组。每个小组抽签，选择一个科技成就，花几分钟时间讨论一下，然后选出一个中心发言人发言。请注意要求事项：1.探寻发展历程（从时间、人

6、物、过程等）2.探寻深远影响（从科技对生产、生活的作用）。要求大家都听清楚了吧?（清楚了）接下去大家自由讨论。【走下讲台】第一组抽签，第二组抽签，第三组抽签，第四组抽签。【例】第一组：你们抽到了那项科技成就？（火药）中心发言人是谁？（某某）对于火药大家要明确火药的发明者，火药的发明过程，火药对社会的影响，影响可以从哪几方面来回答?（军事上）不仅是军事上从对中国的影响比方说我们的烟花等，欧洲的火器打破骑士的堡垒等。第二组：你们抽到了哪项科技成就？（活字印刷术）中心发言人是谁？（某某）对于活字印刷术，要明确发明者，活字印刷之前的印刷（雕版），它

7、的缺点，活字印刷的发展，活字印刷术的影响；影响可以从几方面回答？（书籍）对，可以从对书籍、对文字的传播、对文明的发展等方面考虑。第三组：你们抽到了哪项科技成就？（指南针）中心发言人是谁？（某某）关于指南针大家要明确指南针的发明过程，并且知道发明之后的影响（航海），可以从对中国、对世界等方面，并且可以举个例子。第四组：你们抽到了哪个科技成就？（棉纺织技术）中心发言人是谁？（某某）关于棉纺织技术，大家要明确人物、时代，以及产生的影响，主要是从人们穿着的材料方面考虑。【五分钟之后】时间到，看到大家兴致勃勃的讨论，这次探索的成果一定非常丰富吧?接下

8、来我要请大家展示一下。火药【烟花】这是什么？（烟花）跟哪项科技成就有关？（火药）哪一组选择了火药？（学生指出）有请中心发言人（火药是古代炼丹家发明的，他们在炼丹过程偶然发现硝石、