和谐家庭的创建与学生人格健康发展的探究

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1、和谐家庭的创建与学生人格健康发展的探究上海市宜川中学校长黄敏华上海市宜川中学坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，努力创建“适合学生主动和谐发展”的教育教学，促进学生主动、和谐、健康发展。其中以和谐家庭建设为目标，探索创建适合学生主动、和谐发展的教育指导模式，为实现学生人格的健康发展，提供更多的支持。一、我们的思考学校被评为“上海市实验性示范性高中”之后，将培养学生的创新精神、实践能力和健康人格作为学生素质的重要内容。提出了“具有主动和谐发展特色的现代学校”的办学目标，围绕这一目标又提出了“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学生培养目标。为了切实有

2、效地实现这一目标，我们充分关注社会的迅猛变革与发展，我们充分关注学生成长环境的不断变化，我们更关注孩子的家庭教育背景对其成长的重要作用。为了全面推进家庭教育指导工作，进一步缩小孩子与父辈间日益增大的观念、情感及行为上的差异，为此我们对高一年级的家庭教育情况作了初步调查，其状况是，孩子与家长沟通方面存在障碍的占31%，无榜样占45%，无快乐47%，父母的威信越来越低，孩子的心理问题越来越多，甚至出现厌学、轻生的倾向，我们又进一步的调查发现，家庭的教育状况也亟待改善，其中教育无力型倾向的家庭占33%，放纵型倾向的家庭占21%，压力型倾向的家庭占48%

3、，包办型倾向的家庭34%，这种状况在某种程度上制约了学生的发展。那么，怎样整和教育资源，形成教育合力，实现教育实效，使家庭教育模式和学校新一轮的发展目标相匹配？这是我们思考的起点。8有关研究表明，不同类型的家庭其教育方式不尽相同，孩子的性格发展与品德形成也存在着明显的差异。一般把家庭类型划分为：民主和睦型、专制矛盾型、放任自流型和兼备型四种。其中，品学兼优学生比率最高的是民主和睦型的家庭。这是因为民主和睦的家庭人际关系和谐，人人都是家庭的主人，孩子不仅有幸福感、快乐感、安全感，而且还有归属感、自豪感，同时孩子的忧虑少、紧张少、烦躁少，有一种良好的

4、情绪状态，自然有利于培养良好品质与习惯，促进其人格的健康成长。而其它家庭类型存在的主要问题是，家庭缺少人际关系的和谐，使孩子的归属感不强。因此学校应该利用本身的教育优势，肩负起研究、指导、推动家庭教育的重任，积极开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的育儿观，指导家长掌握科学的教子方法，提高家长在家庭中教养孩子的能力，使学校和家庭相互支持和配合，从而促进学生身心全面健康发展呢。基于以上的现状分析，基于民主和睦型家庭的优势和进一步的完善，我们提出了：“以和谐家庭的建设为抓手，全面推进家庭教育指导工作，促进学生心理健康发展”，为学校德育工作重要内容与目标

5、。一、我们的实践为切实提高家庭教育的有效度，整和教育力量，我们以“和谐家庭”的创建为抓手，为学生营造更有利的成长环境，为他们的成才提供更有效的支持。我们主要从以下三方面开展探索。（一）初步提出了和谐家庭构建结构体系我们倡导的和谐家庭应该是充满活力的家庭,是团结和睦的家庭,也是智慧、诚信的家庭。并籍此最大限度地激发家庭的活力，增强家庭的亲和力、沟通力、指导力。为学生的主动和谐发展创造条件，为和谐的社会奠定基础。其结构如图：和谐家庭构建结构体系和睦家庭1、和谐的家庭氛围，尊老爱幼，孝顺父母。2、家庭有亲和力、凝聚力，宽容忍让。3、家庭内沟通无障碍。4

6、、家庭成员之间及外界人际关系和谐、融洽。和谐家庭诚信家庭1、家庭每个成员之间都能自觉遵守社会公德。2、家庭成员互相信任，不撒谎、不欺骗。3、家庭成员都有责任感和敢于挑战自我。4、诚信的品质成为自觉的行为。1、家庭有学习氛围，常一起讨论、分享、沟通。2、家长有欣赏孩子，发现孩子潜能的能力。3、家庭成员都有强烈的求知欲和一技之长。4、家庭成员都有自我调节情绪的能力。智慧家庭8和谐家庭中重点考查的是“和睦”、“诚信”与“智慧”，具体内容如下：首先要竭力构建有效的家庭教育指导的环境。其目标为“和睦”，重点考察其家庭的和睦程度，即：有否“和睦”的家庭文化，

7、如尊老爱幼，孝顺父母；有否“和睦”的力量源，如亲和力、凝聚力、宽容忍让与沟通力。其次努力构建家庭道德与文化影响。其目标为“诚信”，重点考察其家庭的诚信程度，即：有否“诚信”的家庭义务，如自觉遵守社会公德，有责任感；有否“诚信”的榜样，如家长能否以身作则，言传身教；有否家庭的“诚信”氛围，如家庭成员之间相互信任，不撒谎。再次，要努力提升家庭指导的能力，其目标是构建“智慧”家庭。重点考察其家庭的学习能力，即有否“学习力”，如学习的欲望、学习的能力；有否有沟通能力，如倾听能力和感悟能力；有否指导力，如欣赏激励能力、情绪调节能力。（二）加强“和谐家庭”创

8、建的学习指导力为了使“和谐家庭”的创建理念落实到实处，我们注重在实践中对家长的在学习上的指导。主要包括以下三个方面：1．创建“和谐家庭”