浅谈影响学生人格健康发展的因素与策略

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1、浅谈影响学生人格健康发展的因素与策略时代在进一步，科技在发展。在物质文明高速发展的今天，精神文明也应齐头并进。我们不难看出，人们的生活水平提高了，文化水平也提高了，而我们祖国的未来——青少年儿童，在思想上却受到了社会文明的种种冲击，它将影响学生人格的形成与发展。一、网络对学生思想道德的冲击。随着信算时代的高速发展，社会上的网吧越来越多，更有一些唯利是图的社会人士，把未成年人作为主要的消费对象，而未成年人，他们的思想还不成熟，对新鲜事物是那么的向往和好奇。一旦踏入了网络世界，某些自制力差的少年儿童，他们的思想就被俘

2、虏了，网络中的虚拟世界正是他们追求的那种超自我，超自由，超刺激的生活方式，殊不知，这一切都是虚拟的。据有关调查显示：全国8700万上网人数中，有1650万18岁以下未成年人，占到了19%，需要我们特别关注的是他们不仅爱上网，而且着了迷、上了瘾。二、城市人口增多给农村留守学生造成的情感空缺。随着城市化进程的加快，城市人口迅速增加而农村的留守学生越来越多，他们多由爷爷奶奶或亲戚照看，然而这种生活上的照看是无法代替父爱和母爱的，这就造成一些学生心灵上十分孤独。长此以往，他们的情感越来越麻木，越来越冷漠，最终成为缺少情商

3、的人群。三、婚姻法的改变给单亲家庭子女的思想造成极大的反差。社会物质文明高速发展的今天，人们的思想观念有了很大改变，传统的婚姻和家庭观念，日趋削弱，离婚率不断上升，单亲家庭成为越来越普遍的社会现象。有心理学者对北京2432名儿童调查发现，在不同家庭类型中以单亲家庭儿童的人格与行为问题检出率最高。而婚姻法的简约化更使得离婚变得异常容易，我们不能遣责法律的便捷，更不能指责文母婚姻的这种决裂，我们只能说，家庭的破裂受伤害最大的是孩子。四、独生子女的自我中心论给孩子的人际交往带来障碍。现在，多是一个家庭一个孩子，家长望子

4、成龙，把所有的精力都放在孩子身上，都期望把最好的给予自己的孩子，而孩子们呢？也习惯了这种接受，却不懂得在接受别人好的同时，自己也应该付出。这样就造成了他们在人际交往中难以与同伴相处，形成了交往上的障碍。针对以上存在的种种问题，我们发现未成年人的思想道德教育有待进一步加强，作为一名品社教师，更是义不容辞。“十年树木，百年树人”，我们自觉任重道远，那么，如何作为一名品社教师该如何让学生的人格健康发展呢？一、以课程为蓝本，引领学生形成正确的世界观和人生观。教师在教学中要善于发现教学内容与学生现实的冲突点，找准对策，做好

5、学生的教育工作。如现在的独生子女多不懂得关心父母，认为父母爱自己是理所当然，而自己却不需做出任何回报。这时我们可利用这一矛盾冲突点，在教学家庭这一教学内容时，联系学生的生活实际，让学生通过演一演、说一说，体会母亲十月怀胎的艰辛以及对自己无私的爱，在升华了这一感情之后，再来反省一下在现实生活中我们的做法。学生此时才明白，自己对父母是多么的蛮横无理，自己对父母竟是不知恩图报，在触及学生内心的基础上让学生学会感恩，学会关爱父母。二、以博爱之心艺术性的关爱学生，同时教育学生学会关爱他人。爱是教育的源泉，教师对学生的爱，是

6、教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。作为品社教师，我们不但要爱学生，还应有所提升，应艺术性地关爱学生，要立根于培养学生健全的人格和良好的学习习惯及兴趣上来，要艺术性地施以关爱，要将这份关爱延伸到学生对学习的喜爱和学生人格的完善这个层面上来。只有这样，我们的爱才能在学生的身上生根发芽，我们爱的教育才算是一种成功的教育。在我们关爱学生的同时，也应让学生学会关爱他人。我在教学实践中从家庭、学校、社会三方面切入，在家庭里，我布置一些亲情实践性作业。如，给父母洗洗脚，为父母做一件力所能及的家务事，对父母说一句温馨的话等等

7、，收效颇佳。在校园里，我启动班级“五个一”工程，即碰到老师“叫一叫”，遇到同学“笑一笑”，地上有脏物“捡一捡”，同学有难“帮一帮”，彼此有矛盾“让一让”，“五个一”工程学生开展得热情很高，后来还被学生自己拓展成“八个一”、“十个一”，乃至更多。在社会上，我利用节假日开展一些丰富多采的社会实践活动，帮助学生关爱身边的弱势群体，如“老少手拉手”的敬老服务活动，“青春之歌”文艺社区展示活动，爱心捐助活动等，增强他们的社会责任感。三、以感恩的心从事教育，同时教育学生学会感恩。可以说，我的品社教学工作是快乐的，当我看到我的

8、学生进步时，我快乐，当我看到一个有着坏习惯的学生在我的纠正下得以转变时，我快乐，当看到校园越来越新，越来越美时我也快乐。同时，我将这份快乐也潜移默化地传给了我的学生，就象米卢的快乐足球理论一样，我的这份快乐让我的学生也体会到学习不是一种负担，而是一种乐趣。于是，我们都快乐了。教师在心存感恩的同时，也要教育学生心存感激。现在我们生活中的很多留守学生，他们因缺乏父母的关爱，因